4.3　禁止生物武器 教案2020-2021学年高二生物人教版选修3

《禁止生物武器》教学设计 一、教学目标 1、知识与能力：   （1）、列举生物武器的主要种类。   （2）、举例说出生物武器给人类带来的威胁。 ２、过程与方法：   通过小组讨论以及视频展示，使学生认识到生物武器的种类及危害有哪些。   ３、情感态度与价值观： 形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度。  二、重点、难点 重点：举例说出生物武器给人类带来的威胁。   难点：如何看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用。 三、教材分析 《禁止生物武器》是普通高中课程标准实验教科书<人教版）选修3<现代生物科技专题）专题四<生物技术的安全性和伦理问题）第三节的内容，本节课的主要内容是：生物武器的种类和生物武器的危害以及禁止生物武器公约。本节内容难度不大，通过本节内容的学习要能列举生物武器的种类，并能举例说出生物武器对人类带来的威胁。对待生物武器的态度应明确而坚定──坚决禁止生物武器。 四、学情分析 在前面的学习中，学生就已经掌握了生物技术、免疫等相关知识，这为本节的学习奠定了基础，但学生在学习本节时还需要大量的感性认识和理性认识。 学生对于生物武器有一些初步的知识，但是，由于缺乏系统的认识。本节课主要深入学习生物武器的主要种类以及生物武器给人类带来的威胁。教学中，充分调动学生进行讨论，激发学生学习的热情。 五、教学过程  教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 讨论分析引入新课   　 早在第二次世界大战时，侵华日军就使用细菌武器，给我国人民带来巨大的伤害。1940年侵华日军第731部队驻扎在离哈尔滨市20公里的平房地区，他们拿活人做实验，残害了无数的爱国志士和抗日的同胞。这支部队又叫“细菌部队”。 他们使用的“陶瓷炸弹”，也就是我们所说的“生物武器”。什么是生物武器呢？　 通过二战中侵华日军731部队的相关视频资料引入新课。 同时学生自学课本内容，完成自主学习。     阅读教学内容，了解本节课学习内容。 激发兴趣 让学生了解本节课教学内容。 课   堂   探   究   一、认识生物武器的 用多媒体课件展示生物武器的种类图片和有关资料，回答下面问题： 1、你认为什么是生物武器？ 2、生物武器的种类包括那些？能够充当生物武器的病原体有哪些？ ３、生物武器的传播途径是怎样的？ 然后指导学生观察图片，阅读教材内容，学生完成后小结并用课件展示该部分内容。 1、什么是生物武器? 生物战剂及施放它的武器、器材总称生物武器。 生物战剂是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素。 2、生物武器的种类有： （1）致病菌：炭疽杆菌、鼠疫菌、霍乱、伤寒等 （2）病毒：天花病毒、动物痘病毒等 （3）生化毒剂：如肉毒杆菌毒素等 （4）基因重组的致病菌：新型鼠痘病毒、转基因流感病毒 让学生归纳总结利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的生物武器的危害性大的原因。 学生通过阅读课本找到答案： ①人类从来没有接触过这种致病菌； ②无药可医。 3、生物武器的传播途径： （1）吸入：生物战剂污染空气，可以通过呼吸道吸入致病。 （2）误食：食用被生物战剂污染的水、食物而得病（如霍乱、痢疾等疾病）。 （3）皮肤接触：生物战剂如炭疽杆菌等，或带菌物品上的病毒可直接或间接经皮肤、黏膜、伤口进入人体。 （4）昆虫叮咬：人被带有生物战剂的昆虫叮咬后，会使血液污染而致病。   读图、读书，回答问题。         与老师一起小结。 培养学生观察、阅读、获取新知识的能力。         二、生物武器的特点及其发展史 用多媒体课件及视频展示生物武器的有关影像资料，让学生观察视频，阅读教材内容后回答下面问题： 1、请同学们讨论总结生物武器的特点？ 2、生物武器的发展史如何？ 生物武器的使用由来已久。目前，有些国家对有重组基因技术制造全新致病菌表现出极大兴趣，用重组基因技术制造全新致病菌，使感染者突然发病，无药可医，受害国极度恐慌，机构瘫痪。如新型鼠痘病毒，转基因蜡状杆菌，含毒素基因的流感病毒等。 教师点拨：转基因技术的应用，使生物武器给人类可能带来更大的威胁。在这一问题上，一方面我们应理性看待转基因技术，防止转基因技术的滥用；另一方面要端正自己的态度：坚决禁止生物武器。 用多媒体课件展示该部分内容、小结。 4、生物武器的杀伤特点: (1)致病力强,多数具有传染性； 某些生物战剂只需少数病原体侵入人体，就能引起发病。 (2) 污染面积广； 生物战剂致病力强，气溶胶可随风飘散，在气象、地理条件适宜时，可造成大面积污染区 (3) 不易被发现； 生物战剂气溶胶无色无味，加之敌方多在黄昏、夜间、拂晓、多雾时秘密施放，不易被人发现。 (4) 危害时间长； (5) 有一定的潜伏期； 生物战剂致病需经几小时至几天的时间，在这个期间人员不会很快减弱工作能力。 (6) 成本低。 观看影视资料、读资料，了解并回答问题。     与老师一起小结 观看课件， 阅读资料            培养获取新知识的能力和独立思考的能力，使学生明白禁止生物武器的重要性。 培养学生自学能力，拓宽学生知识面，使学生明白生物武器离我们并不远，更加坚决禁止生物武器。       三、禁止生物武器 生物武器离我们并不遥远，无论是历史上的遭遇，还是现实中的事件，不论是中国，还是外国。请同学们讨论： 1.说说你对生物武器的看法？ 2.国际和我国政府对生物武器持怎样的态度？ 然后让学生阅读教材内容和插图，了解并完成课件展示的问题。 学生完成后找学生回答，然后小结并用课件展示该部分内容。 教师总结：和平与发展是当今世界的两大主题，爱好和平的人民占绝大多数，中国政府和人民热爱和平，并愿意为维护和平做不懈努力，不论在何种情况下，生物武器的生产、储存和使用都将对受害国的民众，以及所有爱好和平的人们造成极度的恐慌和致命的危害。为了维护世界和平，我们一定要禁止生物武器， 共同探讨 读图、读教材内容，回答问题。     与老师一起小结。 使学生树立坚决禁止生物武器的态度。    培养阅读能力和理解能力。 课堂小结 知识小结 通过板书和学生一起小结本部分内容。  与老师一起总结，形成知识结构然后讨论问题。 回顾目标，形成知识结构。 随堂测试   练习巩固 列举3道练习题，学生讨论回答问题。 学生回顾本节课知识点思考回答 习题巩固所学，让学生即学即用。  六、板书设计   4.3 禁止生物武器   一、什么是生物武器 二、生物武器的种类 三、生物武器的传播途径 四、生物武器给的特点 五、生物武器的发展史 六、国际和我国的态度  七、教学反思  本节课用多媒体展示了大量的有关图片和视频，加深了同学们对生物武器的认识，对二战时日本所犯滔天罪行的印象，从而激发了他们的爱国热情，坚定了他们禁止生物武器的信念。 本节课的学习，内容简单，要想利用教材让学生感到本节课设计的重要性，个人觉得应该与当今社会的现实相联系，体会禁止生物武器的重要性。本节课的教学设计能够以学生的自主学习为主，体现学为主体，教为主导的教学理念，但是，感觉在实际的教学过程中，对现代的生物武器的发展以及变化了解的较少，在课堂上与学生的互动性就会欠佳。 $