4.3　禁止生物武器 教案2020-2021学年高二生物人教版选修三

第一部分 教学设计的基本信息 课题 （教科书版本、章节） 禁止生物武器 人教版-选修三 第四章第三节 授课时间 课型 新授 课时 （45 ）分钟 第二部分 教学设计基础分析 教材分析 （本节课程的性质、地位与作用） 本课是人教版选修三第四章第三节内容。本节是这一章的最后一节，学生之前对生物武器有所听闻。但并没有实际接触和实质性了解过生物武器。本节课和之前的基因工程有一定联系，之前的相关理论又为本节课做了铺垫。同时，本节内容又很好地树立了学生的价值观与爱国主义情感。 学情分析 学生生物武器并不陌生，他们看过电影生化危机。知道生物武器的危害。但是对于生物武器的致病机理，传播方式及途径并不是理解的很透彻。尤其生物武器的种类及致病机理更难理解，因为此部分内容比较复杂，抽象，一些病毒已经消失了。为了突破重难点内容，我采用了视频图片相结合的方法帮助学生理生物武器的类型。 高二学生正直好奇的年纪，对新鲜事物充满了好奇心。 教学目标 设计 知识与技能目标 1. 列举生物武器的主要种类 2. 举例说出生物武器给人类带来的威胁 过程与 方法 1. 通过对图片的欣赏，让学生进一步理解生物武器的种类 2. 通过对731部队残害中国人的视频，激发学生强烈的爱国主义情怀 情感、态度与值观 1. 形成坚决禁止生物武器、维护世界和平的态度 教学重点与难点 教学重点 1. 举例说出生物武器的种类及危害 教学难点 1. 如何看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用 教学策略 与方法 讲授法，小组合作法 教学资源与 教学手段 多媒体 视频（731部队） 图片（天花、波特淋菌、炭疽杆菌等） 第三部分 教与学的过程设计 教学环节 教学内容 教师教授活动 学生学习活动 设计宗旨与意图 导入新课 新课讲解 课堂小结 课堂习题 一、生物武器的种类和传播途径 二、生物武器的性能及防护 三、禁止生物武器 播放视频《731部队的活体实验》1. 在第二次世界大战中，侵华日军如何利用生物武器，给中国人民造成了哪些伤害？ 用多媒体课件展示生物武器的种类图片、展示炭疽杆菌、天花等图片和下列问题，让学生观察图片，阅读教材内容后回答。 1.生物武器的种类包括那些？能够充当生物武器的病原体有哪些？ 2.生物武器的传播途径是怎样的？如何防治？ 用多媒体课件展示该部分内容、小结。 用多媒体课件展示下列问题： 1.世界人民对生物武器持怎样的态度？ 2.我国政府对生物武器持怎样的态度？ 然后让学生阅读教材内容和插图，了解并完成课件展示的问题。 设计一个动态的苹果树，让学生来树上摘水果，每一个水果背后超链接一个知识点，用课件上本节的板书设计和学生一起小结本部分内容。   幻灯片展示本节课相关习题，找同学回答。 观看视频 思考并回答问题 看图、读书，回答问题。         认真看书，仔细思考问题。 理解、记忆  读教材内容，回答问题。 找到中国政府的态度。 摘水果并回答问题，与一起总结，形成知识结构然后讨论问题。 认真思考，运用所学知识回答问题。 从历史实际出发，吸引学生学习热情，通过视频让学生了解生物武器，并进行爱国主义教育。 培养学生观察、阅读、获取新知识的能力。 培养学生归纳总结能力，利于知识的理解和记忆 从生活实际出发， 培养学生运用知识的能力培养阅读能力和理解能力。 通过趣味的游戏，激发学生的学习兴趣，加深知识的理解记忆。 培养学生运用知识能力，思考问题与解决问题能力 四、板书设计   4.3 禁止生物武器   一、生物武器的种类和传播途径 1.生物武器的种类 2.生物武器的传播途径 3.生物武器的防护 二、生物武器给人们带来威胁 三、禁止生物武器公约 五、教学反思   731部队活体实验的视频的导入成功的吸引了学生的学习兴趣，多媒体展示的图片加深了同学们对生物武器的认识，加深了同学们对二战时日本所犯滔天罪行的印象，激发了他们的爱国热情，坚定了他们禁止生物武器的信念。 $