六年级下册音乐教案-2 《阿细跳月》 ︳人音版 （五线谱）

组织教学 学生听着歌曲《快乐的啰嗦》律动拍手进入课堂。 师:同学们,今天黄老师穿上节日的盛装准备去参加一场一年一度的节日盛会,你们愿意与我一起去吗?好,要参加这场盛会可要通过重重关卡,你们有信心吗?这么有信心,那好,闯关开始。首先是《中国民乐大会》,在这关里我们将听到各种中国民族乐器演奏的乐曲,请你听辨分别由什么乐器主奏。 2、 乐器及演奏形式听辨 1、独奏乐器听辨(演奏姿势) 师:刚才我们聆听到的曲子都有一个特点是什么?都是由一种乐器演奏的,这种演奏形式叫独奏。 2、合奏乐器听辨(演奏图片) 师:这次我们听到的曲子的共同点是什么?都有若干种乐器一起演奏,这种演奏的形式叫合奏。除了独奏、合奏外,还有齐奏、重奏等演奏形式。 3、 介绍民族乐器分类 师:中国民族乐器主要分成四大类,简单的说是吹拉弹打也就是吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器。这些都是中国的民族乐器,种类特别多有将近200多种呢。特别了不起吧。(小结乐器分类PPT) 4、 微课介绍《阿细跳月》 师:今天老师带来了一首民乐合奏《阿细跳月》(贴板书),它曾被美国人称为世界十大民族音乐之一,同学们看到课题你们最想了解什么? 师:好,下面请小博士给我们介绍一下什么是阿细跳月。 【微课】hi,大家好。我是Q仔博士,今天由我来为大家解答疑问。阿细是生活在云南弥勒山区的一个彝族分支,称之为阿细人。他们的服饰以黑色为主,因为这个民族崇尚黑色,也被称为“黑族”。月琴和三弦是他们最喜爱的乐器。阿细人喜欢在月亮下、在宽阔的草地上跳着欢快的舞蹈——跳月舞。关于跳月舞它还有一个美丽的传说呢,相传在很早以前,阿细人居住的地方,发生了一场很大的山火,大火烧了九天九夜。阿细人扑打了九天九夜,火仍未熄灭。地面被大火烧得滚烫,打火的人不断地换着脚,或单脚跳着继续扑打,终于把大火扑灭了。为了欢庆胜利,大家弹起三弦,吹起笛子,模仿打火时的样子,换着脚跳起舞来。这就是流传到今天的“阿细跳月”。阿细跳月也称“阿西跳月”、“跳月”,是“阿西”、“撒尼”的彝族民间传统舞蹈,每当火把节到来的时候,这个民族的男女老少都会表演一个让世界瞩目、让中华民族自豪的歌舞节日阿细跳月。 师:哇,原来阿细跳月还有这么美的传说呢,那让我们静静的来听听吧。 5、 初听乐曲 师:请大家交流一下刚才听音乐的感受,有什么想说的?谁有补充?(学生谈感受)我也很想知道究竟是什么原因使得阿细跳让世界瞩目、让民族自豪的,那让我们带着问题去探寻阿细跳月的秘密吧。第二关闯关开始。 1、找主题乐句 师:刚才在听的时候有没有听出来哪句旋律是一直反复出现的?大家是不是一直听到这段旋律? 出示主题旋律:(笛子演奏) 5/4 5 1 3 1 3 5 2 1 ▕ 5 3 3 1 3 5 2 1 ▕ 5 1 6 1 3 5 2 1 ▕ 5 5 3 1 3 5 2 1 ‖ 2、画图形谱 师:我们听一听并用手画一画图形谱看看这段主题旋律有几个乐句?旋律又有什么特点呢?师生边听边画图形谱。 师:通过画图形谱,你有什么发现? 生:结尾相同 师:你还有什么发现? 生:前边有3拍,后面2拍 师:对了,这首曲子是4/5拍的,而五拍子是阿细跳月最大的节奏特点。乐曲的主题是由每一句节奏相同、结尾相同的规整的四个乐句组成。 3、学唱主题 (1)教师教唱歌谱 师:下面我们来唱一唱主题旋律。教师教唱。 师:通过演唱曲谱,你又有什么发现? 生:我发现谱子都是12356没有4、7。 师:对了,这就是中国的民族五声调式。这段主题旋律围绕1、3、5三个音组成,旋律活泼跳跃,富有动感。请再跟老师学唱旋律。 (2)跟着钢琴学唱主题 (3)师生接龙唱,最后两拍加入拍手节奏X X (4)配词演唱主题 师:老师给这段主题配上了歌词,请你跟着老师唱一唱。 阿细人民嘿阿哩哩,弹起三弦嘿阿哩哩, 跳起舞来嘿阿哩哩,欢欢喜喜嘿阿哩哩。 6、 分段欣赏 师:刚才我们说到这段主题旋律一直都在曲子里出现,那是不是每次出现都是相同的呢?老师截取了其中的几个片段,我们一起来听一听每一段的音乐是什么要素在变化?又是怎么变化的?第三关闯关开始。 1、学习第一部分 (1)欣赏第一部分 师:先听乐曲的第一部分,(贴板书)听完后请小组根据学习单进行讨论。你们小组讨论的结果是什么?谁有补充?谁有不同? 生:力度越来越强。 师:如何变化?让你想到什么样的画面? (2) 聆听,讨论,请学生排列乐器出现的顺序。 师:在第一部分里主题一共出现了几次?分别由哪一类民族乐器演奏呢?我们分段来聆听。 (3) 复听,生加入拍手或跺脚伴奏 师:假如我们要为乐曲第一部分伴奏你会用拍打身体的哪个部位来伴奏呢?生回答并伴奏。 2、学习第二部分 (1)欣赏第二部分 师:请继续欣赏并讨论,刚才听到的是乐曲的第二部分,(贴板书)哪个小组来汇报你们讨论的结果?谁有补充?谁有不同? 生:音色发生变化。 师:好,那我们来听听音色是如何变化的? (2) 聆听,讨论,请学生排列乐器出现的顺序。 (3)复听,生加入打击乐器、拍凳子伴奏 师:刚才我们用肢体动作来伴奏,老师给第二排同学发了双响筒,请轻轻拿起来给乐曲伴奏,没有双响筒的同学我们还可以如何伴奏呢?生回答并伴奏。 3、学习第三部分 (1) 欣赏第三部分 师:对比前两个部分,乐曲的第三部分又带给你怎样的感受?(贴板书)哪个小组来汇报? 生:速度越来越快,力度越来越强。 师:好,我们接着分段聆听。 (2)聆听,讨论,请学生排列乐器出现的顺序。 (3)复听,舞蹈律动。 师:乐曲三个部分,你听出来哪一部分是最热烈的?那我们如何来表现它的热闹场面呢?还记得我们刚才学的舞蹈吗?请第一排跳舞、第二排敲节奏棒、第三排跺脚、第四排拍凳子伴奏。在主题旋律最后两拍我们还要喊起来“嗨嗨”。 4、小结主题出现的次数 师:谢谢同学们的通力合作,那我们看看阿细跳月的主题旋律一共反复出现了几次?(14次) 师:每一次出现音乐都是通过什么要素的变化来展现的呢? 生:速度、力度、音色等 师:今天我们班的同学都是出色的音乐鉴赏家,我们发现音乐真是太神奇了。相同的主题旋律、用不同的速度、力度和乐器去演奏,就可以表现出不同的情绪、情感。 5、对比聆听引子和尾声 师:除了主题旋律外,还有引子和尾声,你能听出来吗?请用动作表示你所听到的音乐。 6、聆听全曲、分组表演 师:今天我们同学的表现实在太棒了,顺利闯过三关,阿细人邀请我们去参加他们的火把节呢?让我们都舞动起来吧。但是全班一起跳的话地方太小,谁来当导演帮我们安排一下如何表演吧? 生:我是这么想的乐曲第一部分请第3、4排拍凳子和跺脚伴奏,第二部分请第2排同学用节奏棒伴奏,最后一部分比较热烈就用刚才我们表演第三部分的办法全体同学都表演。 师:大家都听明白了吗?既然是火把节就少不了火了,真火我们不能用,谁有办法解决这个问题? 7、 小结 师:同学们太棒了,今天头次参加彝族的火把节就表现得这么好,大家说说今天有什么收获? 总结:快乐的时光总是短暂的,但是我们的快乐还在延续,今天我们欣赏的是彝族音乐,我国是多民族国家,还有55个民族等着我们去接触、欣赏,领略他们独具特色的音乐风格。好,下面请同学们听着音乐走出教室。 【教学反思】 对高年级学生而言,感受是他们进行音乐学习活动的基础。教学中应该采用多种手段激发学生听音乐的兴趣,用多种途径引导学生听音乐,给学生养成良好的聆听音乐的习惯和方法,从而逐步积累感受音乐的经验。在本课的教学中我运用了多种丰富的手段来激发学生听音乐的兴趣,采用多种途径来引导学生听音乐,并逐步积累感受音乐的经验。 我主要以“了解民族乐器——听赏阿细跳月——跳起跳月舞”为主线来学习、感受、体验彝族音乐,引导学生用自己喜欢的方式来表现音乐。在课的伊始,我设计了闯关游戏,通过《中国民乐大会》先让学生初步聆听并熟悉中国民族乐器的音色特点及演奏形式,为下面欣赏《阿细跳月》奠定基础。通过微课的讲解让学生知道什么是阿细跳月,阿细人为什么要跳月,从而解答学生提出的各种疑问。 在《阿细跳月》授课的过程中我并没有过多的讲解,而是给学生提供了很多参与的机会,让他们在各种活动中有目的地欣赏音乐,体验参与的快乐。为了能让学生更好地熟悉主题旋律,我通过画图形谱分析乐句,视唱乐谱配歌词等方式使学生更快更好地唱熟主题旋律,为后面听辨主题出现的次数做好铺垫。学生通过画图形谱很容易听出主题出现的次数,他们就更能将注意力放在领略乐曲音色、旋律、情绪上,去分析乐曲的速度、力度、音色的变化。在课的设计中,我让学生参与到小组合作分享的模式中来,学生个个都参与讨论,争相汇报自己独特的见解,充分发挥了小组中每位成员的优势,真正实现共同学习、共同提高的目的。整个课堂循序渐进、由浅入深、环环相扣,使得整个课堂轻松、愉悦、真实、有效。 $