内容正文:
第2课时 减数分裂模型的制作研究、精子与卵细胞的产生、受精
知识点一 减数分裂模型的制作研究
模拟
操作
1.制作染色
单体模型
用橡皮泥制作出4条短染色单体(__2__条蓝色、__2__条红色),4条长的染色单体(__2__条蓝色、__2__条红色)
2.模拟染色体复制
把颜色、长短__相同__的两条染色单体并排放在一起,在染色单体中部用铁丝把它们扎起来,代表减数分裂开始时已完成复制的染色体
3.模拟MⅠ
的前、中期
让长度相同、颜色不同的两条染色体配对,若红色代表来自母方的染色体,蓝色就代表来自__父方__的染色体。将已经配好对的两对染色体横向排列在纺锤体中部的__赤道面__上
4.模拟完成MⅠ
双手分别抓住并移动染色体的__着丝粒__,使红色和蓝色的染色体分离,分别移向细胞的两极,画出细胞轮廓,代表新细胞的生成
5.模拟MⅡ
把新细胞中的染色体横向排列在细胞中央的赤道面上,解开每条染色体上的“着丝粒”,抓住每一条染色单体上原先“着丝粒”所在位置,把__姐妹染色单体__分别拉向纺锤体的两极,画出细胞轮廓
小思考:活动“减数分裂模型的制作研究”中不同的颜色能代表非同源染色体吗?非同源染色体的判断依据是什么?
【答案】不能,判断依据应该是橡皮泥的长度。
知识点二 精子与卵细胞的产生
1.精子的产生
在雄性性腺(睾丸)中有__精原细胞__,它们的染色体数目与一般的体细胞__相同__。它们中的一部分经过染色体__复制__,成为__初级精母__细胞(2n),该细胞通过减数第一次分裂产生__两__个__次级精母__细胞(n),再通过减数第二次分裂产生__四__个精细胞(n),再经过一系列的形态变化,形成四个__精子__(n)。
2.卵细胞的产生
在雌性性腺(卵巢)中有__卵原__细胞,它们的染色体数目与一般的体细胞__相同__。它们中的一部分经过染色体复制,成为__初级卵母__细胞(2n),该细胞通过减数__第一次__分裂产生一个较大的次级卵母细胞(n)和一个较小的第一极体(n)。次级卵母细胞再通过减数第二次分裂产生一个大的__卵细胞__(n)和一个小的__第二极体__(n);第一极体通过减数第二次分裂产生两个等大的__第二极体__(n)。
小思考:原始生殖细胞和成熟生殖细胞分别是指哪类细胞?是怎么来的?能进行什么分裂?
【答案】原始生殖细胞指精原细胞和卵原细胞;成熟生殖细胞指精子和卵细胞。它们分别是生殖器官中的体细胞经过有丝分裂和减数分裂得到的。原始生殖细胞经过多次有丝分裂后,细胞开始长大,到一定阶段开始进行减数分裂。
知识点三 受精作用使受精卵中的染色体数目得到恢复
1.受精作用
(1)概念:是指__精子__和__卵细胞__结合形成受精卵的过程。
(2)实质:__精核__和__卵核__融合在一起。
(3)结果:受精卵中的染色体数目又恢复到原来__体细胞__的染色体数目(2n),其中,一半的染色体来自__精子__(父方),另一半的染色体来自__卵细胞__(母方)。
2.减数分裂的意义
(1)通过减数分裂和受精作用,保持了生物在不同世代间的__染色体数目__和__遗传性状__的相对稳定。
(2)减数分裂为生物的变异提供了重要的物质基础,有利于生物对环境的__适应__和__进化__。
小思考:有性生殖产生的后代呈现多样性的原因是什么?
【答案】(1)配子中染色体组合具有多样性:①MⅠ后期非同源染色体自由组合,导致减数分裂产生的配子中染色体组合具有多样性。②MⅠ前期四分体中同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换,导致减数分裂产生的配子种类增多。(2)受精时卵细胞和精子的结合具有随机性。
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。
(1)在减数分裂模型的制作中,用两种颜色的橡皮泥表示姐妹染色单体。( × )
(2)模拟3对同源染色体的减数分裂只需要2种颜色。( √ )
(3)减数分裂模型制作时,第二次画的纺锤体应以第一次分裂中的纺锤体的每一极为中心,且与第一个纺锤体垂直。( √ )
(4)受精卵中全部遗传物质的一半来自精子。( × )
(5)形成10个受精卵,至少需要10个精原细胞和10个卵原细胞。( × )
2.案例分析:如图是同一种生物三个不同时期的细胞分裂图,请据图回答下列问题:
(1)图A属于__减数第一次__ 分裂的__前期__(时期)。此细胞叫作__初级卵(精)母细胞__,细胞中有__4__ 条染色体,__8__ 条染色单体。
(2)图B细胞含__4__ 条染色体,__2__ 对同源染色体,__8__ 个核DNA分子。此细胞分裂完成形成的子细胞的名称是__次级精母细胞__ 。
(3)图C细胞的名称是__次级卵母细胞__,细胞中含__0__条姐妹染色单体,__4__ 个核DNA分子。
【解析