第一章 第一节 第1课时 一对相对性状的杂交实验以及对分离现象的解释-【精彩三年】2020-2021学年高中新教材生物必修2课程探究与巩固配套PPT（浙科版）

杭州良品图书有限公司 精彩三年课程探究与巩固 生物学 必修2遗传与进化 第一章　遗传的基本规律 第一节　孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律 第1课时　一对相对性状的杂交实验以及对分离现象的解释 * 1．遗传现象的解释 (1)“________假说”，认为子代的遗传物质来源于双亲遗传物 质的融合。 (2)“________假说”，认为双亲遗传物质像某种完整颗粒一样 遗传给后代，互不融合，保持__________。 融合 颗粒 完整性 2．豌豆花的结构(如图) (1)花是豌豆的________器官，每朵豌豆花中都具有含花粉 (___________)的雄蕊和含卵细胞(___________)的雌蕊。 生殖 雄配子 雌配子 (2)当花粉落于柱头上萌发出花粉管后，雄配子经花粉管与雌 配子相遇，雌、雄配子融合形成受精卵，_________发育成种 子。种子与花的其他结构发育成的果皮构成_________。 3．孟德尔选择豌豆作为杂交实验材料的优点 (1)豌豆是一种严格的________授粉植物，而且是________授 粉。 (2)豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中，便于________和________ (3)豌豆具有多个稳定、可区分的________。 (4)豌豆的生长期较________，产生的种子数量______。 胚珠 果实 自花 闭花 观察 计数 短 性状 多 4．性状与相对性状 (1)性状：生物的形态、_________和生理生化等特征的总称。 (2)相对性状：每种性状的_________表现形式。 小思考：某种花，红色的与白色的杂交子代大部分是红色的 或是白色的，几乎没有粉色的，这一现象能否用“融合遗传假 说”来进行解释？ 【答案】不能，因为按照“融合遗传假说”的观点分析的话， 红色的花与白色的花杂交后代应有粉红色出现。 结构 不同 1．杂交实验的方法 (1)____________：在紫花母本上选取一朵或几朵花，在花粉 尚未成熟时将花瓣掰开，用剪刀除去全部雄蕊。 人工去雄 (2)____________：在花朵外套上纸袋，以防外来花粉授粉。 (3)_____________：1～2天后，从白花父本的花朵上取下成熟 的花粉，放到母本花朵的柱头上。 (4)再_____________：授粉完毕后仍套上纸袋并挂上标签以方 便识别。 套袋隔离 人工授粉 套袋隔离 2．实验过程及现象   (1)符号：P___________，×_________，F1__________，○× _________，F2____________。 (2)如果用紫花豌豆作母本称为正交，那么，反交就是 _______________________。 (3)孟德尔将正、反交得到的F1能表现出来的亲本性状——紫 花，称为____________，而将在F1未能表现出来的另一亲本 性状——白花，称为______________。 (4)经过统计，F2中紫花∶白花≈__3∶1__。 (5)这种在杂交后代中显性性状和隐性性状同时出现的现象称 为________________。 亲本 杂交 子一代 自交 子二代 用白花豌豆作母本 显性性状 隐性性状 性状分离 3．提出问题：导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离的 原因是什么？ 小思考：下面有四个杂交组合，哪些发生了性状分离现象？ ①高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代都是高茎豌豆　②高茎豌 豆和矮茎豌豆杂交，后代既有高茎豌豆又有矮茎豌豆　③圆 粒豌豆自交后代中，圆粒豌豆和皱粒豌豆分别为34株和14株 ④开粉色花的紫茉莉自交，后代出现红花、粉花和白花植株 【答案】③④。性状分离是指同一种性状的个体自交后代同时 出现显性性状和隐性性状的现象，所以③④属于性状分离现象 1．孟德尔提出遗传因子相互分离的假说 (1)性状是由_______________(后称为基因)控制的。 (2)基因在体细胞内是_________的。 (3)每个配子只含有成对基因中的_________。 (4)F1的体细胞内有两个________的基因，但____________、 互不融合。 (5)受精时，雌、雄配子的结合是_________的。 2．在上述假说的基础上，分析杂交实验 遗传因子 成对 一个 不同 各自独立 随机 (1)亲本的基因型：紫花_______，白花________。 (2)F1的基因型：________，表型：__