第一章 第一节 第3课时 分离定律的应用-【精彩三年】2020-2021学年高中新教材生物必修2课程探究与巩固配套PPT（浙科版）

杭州良品图书有限公司 精彩三年课程探究与巩固 生物学 必修2遗传与进化 第一章　遗传的基本规律 第一节　孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律 第3课时　分离定律的应用 * 小思考：基因分离定律的实质是否为子二代出现性状分离？ 【答案】错误。基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，等位基因具有一定的独立性；生物体在形成配子时，等位基因会分 离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。性状分离是杂交后代中显现不同性状的现象，基因分离是性状分离的原 因，性状分离是基因分离的结果。 1．根据子代性状判断 (1)具有相对性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所 出现的性状为___________。 (2)相同性状的亲本杂交→子代出现不同性状→子代所出现的 新性状为________________。 2．根据子代性状分离比判断：具有一对相对性状的亲本杂交 →F2性状分离比为3∶1→分离比占3/4的性状为____________。 显性性状 隐性性状 显性性状 小思考：如图为某家族关于白化病的遗传系谱图，能否判断该病的显隐性？ 【答案】能。根据系谱图判断，双亲表现正常，后代出现“患者”则致病性状为隐性。 小思考：还有其他判断显隐性的方法吗？ 【答案】对于具体的题目，我们有时候可以利用假设法判断显隐性，在运用假设法判断显隐性性状时，若出现假设与事实相符的情况，要注意另一种假设，切不可只根据一种假设得出片面的结论；但若假设与事实不相符，则不必再作另一种假设，可直接予以判断。 1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。 (1)具有显性性状的个体自交后代不一定会产生性状分离。 (　　) (2)鉴定某显性性状的植株是否为纯合子只能采用测交法。 (　　) (3)F2中出现3∶1性状分离比的原因是F1形成配子时等位基因 分离。(　　) (4)在遗传学中，利用自交、测交、杂交、正反交等方法都能 判断基因的显隐性。(　　) √ × √ × (5)鉴别一株高茎豌豆是不是纯合子的最简便方法是使其自 交。(　　) (6)对某些植物来说，可用花粉鉴定法直接验证基因的分离定 律。(　　) √ √ 2．案例分析：番茄果实的颜色由一对基因A、a控制，下表是关 于颜色的3个杂交实验及其结果。下列分析正确的是(　　) A．番茄的果色中，黄色为显性性状 B．实验1的亲本基因型：红果为AA，黄果为aa C C．实验2的后代红果番茄均为杂合子 D．实验3的后代中黄果番茄的基因型可能是Aa或AA 【解析】由实验3知，双亲表型相同，子代出现红果∶黄果 ≈3∶1的性状分离比，说明红果为显性性状，子代中红果的基 因型可能是AA或Aa。实验1的子代表型红果∶黄果≈1∶1，故 亲本基因型分别为红果Aa、黄果aa。实验2的后代均为红果， 说明亲本红果为显性纯合子，子代中红果的基因型为Aa。 1．用公式计算 概率＝(某性状或遗传因子组合数/总组合数)×100% 2．根据分离比推理计算 AA、aa出现的概率都是1/4，Aa出现的概率是1/2；显性性状 出现的概率是3/4，隐性性状出现的概率是1/4。 3．根据配子的概率计算 先计算出亲本产生每种配子的概率，再根据题目要求用相关 的两种配子的概率相乘，即可得出某一基因型个体的概率； 计算表型概率时，再将相同表型个体的概率相加即可。 典例 现有某种动物的800对雌雄个体(均为灰体)分别交配，每对仅产下一个后代，合计后代中有灰体700只，黑体100只。控制体色的显、隐性基因在常染色体上，分别用R、r表示。若没有变异发生，则理论上基因型组合为Rr×Rr的亲本数量应该是 (　　) A．100对　　　　　 B．400对　 C．700对　 D．800对 B 【解析】分析可知，亲本的基因型组合有三种：RR×RR、RR×Rr、Rr×Rr，其中只有Rr×Rr的后代有1/4的概率会出现黑体。已知每对仅产下一个后代，后代中黑体有100只，则Rr×Rr的亲本数量应该是100÷1/4＝400对。 1．南瓜果实的颜色是由一对等位基因(A和a)控制的，用一株黄 果南瓜和一株白果南瓜杂交，F1中既有黄果南瓜，也有白果 南瓜，F1自交产生的F2的表型如图所示，根据图示分析，下 列说法错误的是(　　) A．P中黄果的基因型是aa B．F1中白果的基因型为AA和Aa C．由图中③可以判定白果为显性性状 D．F2中黄果与白果的理论比例是5∶3 B 【解析】③过程是白果自交，后代产生了白果和黄果两种表 型，可以确定白果为显性性状。F1中黄果和白果各占1/2，F2 中黄果占1/2＋(1/2)×(1/4)＝5/8，则F2中白果占1－5/8＝3/8。 2