第二单元第2课 计算达人秀——使用函数 教案 2020-2021学年辽师大版初中信息技术七年级下册

《使用函数》教学设计 一、教材分析： 本节课是前一节《使用公式》的延伸，编写的目的就是通过Excel电子表格实例中求平均值、求最大值和最小值、求优秀率四个函数的使用，让学生能够利用函数独立完成简单表格的数据计算。对本课的学习，将引领学生完成一个数据分析的全过程，挖掘数据内涵，使学生进一步熟悉Excel的计算和统计功能，体验使用工具软件表达意图、掌握计算机处理信息的基本方法。 二、学情分析： 七年级学生有一定的自学能力和动手能力，对计算机文字处理有一定的基础，但是对于表格的处理可以说还比较陌生。通过前面课程的学习，学生已基本掌握了在工作表中利用公式计算的基本操作，在此基础上进一步让学生学会如何在excel中使用函数进行数据计算，使学生对数据处理有个感性认识。我们的职责并不仅仅要讲授书本上的知识，更重要的是培养学生主动思考，积极探索的精神，培养学生耐心、细致的学习态度，要教会他们一些做人的道理和做事的方法。 三、教学目标： （一）知识与技能： 1、了解Excel的函数种类； 2、掌握插入函数的基本方法； 3、掌握设计公式完成任务的技巧。 （二）过程与方法： 1、在应用函数解决实际问题的过程中，初步掌握统计和分析数据的方法； 2、通过设计分析表的项目、完成计算等活动，培养观察、分析和解决问题的能力； 3、通过小组合作的方式，培养语言表达、互相交流的能力。 （三）情感、态度与价值观： 1、体验信息和信息技术无处不在的特点，提高学习举和信息素养； 2、正确利用数据推导结论，培养科学严谨的研究态度； 3、养成善于发现问题、积极思考并乐于与同伴交流的良好品质； 4、在关爱环境的同时，增强社会责任感和历史使命感。 四、教学重难点： 教学重点：插入函数的方法。 教学难点：正确选择函数。 五、教法分析： 本节课在讲授过程中，如果仅讲授理论知识和例子中的操作，不可避免地会使学生觉得过于沉闷、无趣。为了激发学生的学习兴趣，我让学生解决与自己学习密切相关的表格，让学生通过函数功能来解决身边的问题。因此，我以任务驱动教学法为主。以演示教学法、合作练习法为辅组织教学，并充分利用多媒体网络教室环境等教学手段辅助教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。通过任务型教学途径，让学生带着任务学习，在完成任务的过程中逐渐生成知识、形成技能、达到课堂活动目的，让学生掌握电子表格中函数的使用方法。 六、教