（暑假）第10讲 说明文说明对象-【教育机构专用】2021年暑假小升初语文“同步+专题”优质讲义（全国通用）

（暑假）第10讲 说明对象及说明方法 学习目标 1. 判断说明文对象的方法。 2. 能够辨别、筛选并整合文中重要的信息。 3. 了解说明对象的相应考题及解题方法。 4. 掌握四种常考的说明方法及其作用。 【互动探究 】 我们一起看看下面这篇文章，想一想：这篇文章的说明对象是什么？分别具有什么特征？ 据美国媒体报道，欧洲文艺复兴时期杰出的人体解剖学家与画家达芬奇这样说道：“人体是大自然中最完美的事物。”但是一些人体部位似乎已经退化无用，显得多余。创立进化论的生物学家达尔文分析了人类退化器官的解剖学特征，认为它们最能说明自然淘汰、用进废退。他将这些特征称为“无用的或近乎无用的，因此不再受自然选择的支配”。但事实上这些人体部位对我们的健康并不是一点用处也没有。 下面我们来看一下人体几个“无用”部位： 1、阑尾：是人类的一种退化器官（不过食草动物的阑尾很发达），腹部的右下方，盲肠内侧，近端与盲肠相通，远端闭锁。由于阑尾腔细小，又是盲管，食物残渣容易掉入腔内，堵塞管腔引起发炎，从而导致阑尾炎的发生。阑尾发炎有可能置人于死地，故主张有病就割除，没病也可割除。 2、智齿：人到 20 岁左右，嘴里牙齿尽头部位的一颗大牙开始长出来，少数人甚至要到 25 岁或 30 岁才萌出。这上下左右的最后 4 颗大牙，医学上叫做第三磨牙，按习惯也可说它是“尽根牙”。由于第三磨牙要在人的青春期生出来，此时人的生理和心理接近成熟，故也称作“智齿”。据说人类“远祖”都是有智齿的，但现代人不长智齿的已达 20％～25％，原因是现代人的容貌已与几十万年前的“祖先”大不相同， 目前的额骨已很难容纳智齿的存在了。远古人类智齿的出现，是为了咬啮难啃的骨肉，如今的食物比较精细，牙齿咀嚼起来已不必太费劲，有无智齿似已无关紧要。 3、毛发竖立肌：当人类还长满毛发时，皮肤上的竖立肌能使毛发竖立起来，使人显得更威猛可怕。但是现在只能让我们起鸡皮疙瘩。 4、尾骨：尾骨为人类进化后的“尾巴”所残留的部分。其实，尾骨也是人体的一个重要零件。研究表明， 这小小的一节骨头是帮助内脏保持在必要位置的盆腔肌的支点。如将“退化无用”的尾骨割除，则有一半以上的人会出现内脏器官下垂或者发生脊椎方面的问题。 5、扁桃体：人一张开嘴，在小舌头的两边，就可以看到模样像扁桃的扁桃体。多少年来，医学专家们一直在争论扁桃体的作用。有人认为扁桃体是退化无用之物。它又位于细菌出没的咽喉要道，成了“细菌窝”，对健康不利。另一种看法则认为，扁桃体是重要的免疫器官，能产生淋巴细胞，这些淋巴细胞进入血液后，能杀灭细菌和增强身体的抵抗力，包括抗癌能力。它还可以中和、消灭许多微生物的毒素等。 9 【知识精讲 】 一、说明文说明对象 【知识梳理】 1. 说明对象： ①从分析标题入手进行把握。说明文标题通常提示读者文章的说明对象，甚至题目本身就是说明对象， 如《中国石拱桥》、《苏州园林》。 ②从文本内容入手进行把握。有的文章在题目中无法看出其说明对象，有的只是提示性语言，有的语段甚至连题目度没有，所以要把握说明对象还需要学生认真阅读语段，逐段排队、整理，通过对典型实例的分析来追本溯源，找出说明对象，千万不能以偏概全。 ③从梳理说明对象的分类入手进行把握。中考说明文的说明对象大致有两类——事物类和事理类。事物类说明文的说明对象一般是具体事物，主要从形状、方位构造、性质、发生发展过程、制作方法以及效能功用等方面进行说明，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征；事理类说明文的说明对象一般是抽象事理。主要从本质、概念、内部规律、内在联系以及科学原理等方面进行说明，目的是使读者明白这个事理。 说明对象特征： ①从标题入手把握。有时候标题不仅提示对象还表明了对象的主要特征，如《沙尘暴敲响了警钟》。审读这类标题时要注意与全文内容结合，如标题运用了修辞手法，要注意透过这些特殊手法把握说明对象及其特征。 ②把握文章的关键语句，说明文是一种介绍性的文体，不同于一般散文、小说之类的文章讲求含蓄隐晦，往往每一段都介绍说明对象的一个特征，且几乎每段都有中心句。找出这些关键句子。稍加归纳便可使问题迎刃而解。说明文的关键语句首先是指一些有很强概括性的过渡句，它们或提示下午说明的要点，或归纳上文说明的内容，或者两者兼而有之。除了过渡句，还有文首的总起句，文末的总结句，以及文中的设问句和各段落的中心句。 ③从材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事务的哪一方面特征，然而归纳小结。可以从下列三个方面有所侧重地加以分析归纳： A. 如果侧重加上事物的形态、构造、质地等，那么考生应该注重归纳说明对象的外部特征和功能特点。 B. 如果侧重介绍事物各个发展阶段的代表性个体，那么考试应该对说明对象发展变化的特征进行分析。C．如果侧重介绍各种现象及原因