（暑假）第7讲 作文审题方法-【教育机构专用】2021年暑假小升初语文“同步+专题”优质讲义（全国通用）

第7讲 作文审题的方法 学习目标 1. 理解中考作文分项评分标准，学习掌握审题、选材、立意的基本要求与方法。 2. 掌握一些不同主题的作文立意深化方法 【互动探究 】 1．【作文练习】   以“出错”为题目写一篇文章。要求：（1）文体自选(诗歌除外)。（2）600 字以上。（3）文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】【考场优秀习作】 出   错     课间。     我和同学们在走廊上嬉笑、玩耍。从期中考试的樊笼越狱出来，大家都很雀跃，更别说一直稳拿好成绩的我了。     突然，我看见走廊尽头数学老师赵老师在向我招手，我赶紧过去。     赵老师紧盯着我，似乎想说什么，又不说。不会是我数学考试遭遇滑铁卢了吧？不，绝对不会，可是，那因为什么呢？我疑惑地望向赵老师，等待着她开口。     赵老师看了看四周，确定没有人后，说：“小鹭，你这次考得很好，语文英语都是你得第一名……” 我顺着话语点点头。她顿了顿，说，“这次，你数学又得了满分；小洋有一道题忘记写单位，也只是个小疏忽，为了鼓励他我就没扣他这一分，这样你和小洋都是满分，需要再考一次争状元（我们学校如果某一科目最高分有并列，就要加试，胜者才是状元），要不，你让给他吧？”声音很轻，却似一个平地 惊雷，轰隆炸响让我措手不及。我想问老师为什么，嘴巴却怎么也张不开。我把目光从赵老师身上挪开， 看向窗户，玻璃上模糊地映着我紧咬嘴唇的脸，我想我此时的脸色一定很难看。扯着颤抖的声音，我低 声说：“老师您刚才说什么？太小声了没听清。”赵老师沉默地看着我，像是想瞧出什么，然后，她声音 稍大了些，“小洋最近不太自信，他妈妈也希望我们多给他点自信，你能故意出错，让下他吗？”比之前 更清晰。但我脑袋里像塞满一团乱毛线，剪不断，理不清；嘴巴，也好像冻结。     预备铃及时响起，赵老师略带异样地说：“下课太吵了，算了，赶紧去上课吧，以后再说。”待她匆匆离去，我也如释重负去上体育课。可是，整节课，我都有些神不守舍。自由活动时，我没有去玩，内心一直在斗争着：该怎么办？一向我都对老师敬重有加，这次呢？     下课后，拿定主意的我主动去找赵老师。     “我正想找你。”我们异口同声地说。“你先说。”赵老师笑了笑。“赵老师对不起，我其实听到了，您让我故意出错让他……”我努力地组织语言，平静地望入她的眼底，“我知道您是出于爱心，来帮助小洋树立自信。但是，赵老师，实在对不起，我办不到。有人说，在赛场上谦让对手也是对他的不尊重，虚假的谦让说不到会害了对方。况且，小洋是个优秀的对手，我希望公平竞争，用我的方式让他知道，他应该完善自己，让自己更强大；也用我的方式让他知道，他不比任何人差。”赵老师听毕，赞许地点点头，“小鹭，我也想对你说，我最初的想法出错了。”我们相视一笑，这次“出错”事件总算画上了句号。 竞争仍旧进行。小洋表现很精彩，加试时速度上胜我 5 分钟，却仍以一题之差输给了我。我对他说：“小洋，你是我最强劲的对手，有你存在，我知道我永远要奔跑！其实，你的出错往往是粗心大意，虽然我十分遗憾败给你，但是我会汲取教训，也会一直向你挑战，总有一天，我要赢你！” 我们都会心地笑了。 可能很多事情的对错我无法衡量，但是，在我心中，“原则”是不能出错的。当“原则”面临一次“出错”，我庆幸自己懂得坚守，庆幸自己转了个弯，踏上“正确”的小径。  【评语】 在传统观念里，“师者，传道授业解惑也” 。习作打破思维定势，另辟蹊径，选择老师出于善意而“出错”、学生大胆纠错的一件事例，展现当代中学生不盲目迷信老师的思想意识以及积极向上的精神面貌，抒写“‘原则’不能出错”的人生领悟与可贵坚守。     出   错     这是遍布茵茵绿草、缀满锦簇花团的征程。回望，小径上蜿蜒着一串深深浅浅、歪歪扭扭的足迹， 也叠印着一个个出错的印痕。可是，出错，也有一种别样的美丽。 一     “不要担心，教室就是出错的地方，出错了老师不会责怪你的。”老师含笑凝视着我，眼中写满期待。    “嗯，我想‘这’应该是‘没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树’吧。”我嗫嚅着说出自己的答案。     “错了。意思反了。”一直名列年级第一的鹭举手站起来，仰起头，流畅地表达着自己的观点，空气中都充满着自信的味道，老师面带笑容，微微点头。     “同学们，经验很重要，但是我们也不能犯经验主义错误，一定要结合具体语境和客观实际。”老师语重心长。     这次出错，让我明白：经验不足恃，凡事要三思。遇到问题，我们要思考，要辨别，要判断。从此， 我提醒自己时时拥有一双火眼金睛和一颗细致缜密的心灵。 二   “妈妈，妈妈，你快来看我买的这条灰底玫瑰红花的长丝巾漂亮不漂亮？”    逛街回来，我一屁股跌坐在沙发里，呼喊妈妈。   “漂亮