第⒉课 都道红楼作者痴通读初解其中味——《红楼梦》通读成果交流分享-一起读“红楼”之《红楼梦》整本书阅读大单元教学设计

第2课都道红楼作者痴通读初解其中味 —《红楼梦》通读成果交流分享 风景这边“读”为好 现在我们说什么人或者作品很好,往往说是“殿堂级”的,但是被定义为“殿堂级”之后往往既 意味着崇敬又意味着疏离。“殿堂级”的好让我们崇敬,叹为观止,也让我们害怕,敬而远之。中国 文学史中最殿堂级作品《红楼梦》,你是否曾在书店摩挲过它的书衣,甚至拿在手上翻看了几页,但 是最终被它的厚度吓退?你是否已经将它据为己有,准备一探究竟,但最终,将它束之高阁? 这个寒假,同学们已经通读了《红楼梦》全书,在寒假的通读交流中,我们了解到不少同学对它 还颇有研究,相信此时很多同学都有了自己心中的“红楼梦”。红楼一梦今始谈,现在,就让我们- 起来分享交流属于我们自己的《红楼梦》通读成果。 先“读”为快有策略 “良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能”,为了更好地交流分享通读《红楼梦》的收获, 希望大家能从以下几个方面做好准备。 (一)确定目标效率高 1.梳理小说的情节主线,形成对《红楼梦》的整体认知,初步了解小说的思想内容,主动在班级 阅读群分享寒假通读成果。 2.按照情节、人物、环境、主旨、艺术构思几个板块对自己的阅读笔记进行整理,为交流做准备 3.培养冋题意识与硏读意识,梳理自己在阅读过程中产生的疑问,在班级阅读群中与大家交流讨 论,形成有价值的问题集锦,为深入研读做准备。 (二)商定计划好实施 1.共同总结梳理假期阅读线上交流成果,商定交流内容、活动流程、主题交流发言人,在班级群 中公布。 2.共同确定活动主持人,组成活动筹备小组。 3.全班同学按学习小组集结成两个对抗小组,按照活动流程选派精兵强将准备各环节展示;甄选 有效问题,制作问题集锦等。 三)做足准备好分享 根据班级群中分享的交流内容和活动流程,甄选优秀读书笔记,修改完善,为在课堂上与大家分 享做好准备。 “读”具匠心巧把握 )我来八卦荣宁府 熟知《红楼梦》的读者都知道小说前五回意义非凡。它交代了写作的缘由、贾府的环境,主要人 第2课都道红楼作者痴通读初解其中味 物也悉数出场,他们的命运也在这部分埋下了伏笔。读完小说前五回之后,同学们可以尝试一起来“八 卦”荣宁府。 1.阅读小说前五回时,请你注意绘制林黛玉进贾府路线图、人物关系图谱,并张贴在班级的“ 起读‘红楼’”阅读专栏中,与同学们分享 例 贾蓉 尤三妞 贾演贾代 贾珍(袭国公)贾 贾惜春 宁国府 贾琏(人所生,生母不明 贾赦(袭荣国公) 王平儿尤姐(妾)秋祠(妾,原为丫头) 人(未生子女)贵迎春之母(妾) 贾迎春 孙绍祖(兵部挥军) 贾元春(后为贤德妃) 贾源贾代善贾政(工部员外郎) 荣国府 贾宝玉 工夫人赵姨娘(妾 薛宝钗 赵姨娘所生) 林如(探花,巡盐御史)林黛玉 贾母 史湘云 史湘云父母 卫若 史湘云祖父 史鼐(保龄侯) 史鼎(忠靖侯) 父母巧姐之二舅 王 (都太尉制县伯 王夫人之父子腾(京营节度史,内阁大学上)王了腾之女 王子腾大人 薛王氏(萨姨妈,薜宝钗之母) 薛2(中书含人,皇商) 蝌 1(邢大人亲成) 薛宝琴 杨翰林之子 四大家族人物关系图谱 (车俊佚 ●④楼阅读手册 南北宽夹道 东西穿堂 日了 气 王夫人 初见贾母路线 人正房 辞贾母见贾赦路线 贾母院 辞贾赦见贾政再见贾母路线 扶 东 小三厅 巷 内仪门 抄手游廊 [南 贾赦院 层仪门 唾花 1仪门 南院 荣国府正院 马厩 西街门西角门 宁荣街 东街门 林黛玉进贾府路线图 张敏婕 2.阅读小说第五回时,请你关注人物判词,为你喜欢的人物制作图鉴,并进行简单评说,张贴在 班级的“一起读‘红楼”阅读专栏中,与同学们分享。 示例 袤 十 合 白小羽) 3.读完小说前五回后,请你围绕宝黛爱情,八卦他们的前世姻缘,预测他们的今生爱恨,并在班 第2课都道红楼作者痴通读初解其中味 级阅读群中与大家分享。 示例 缘聚缘散为天意 西方灵河边的三生石为女娲补天剩下的灵石,石旁长了一棵絳珠草,此为林黛玉的前世,每日用 露水灌溉绛珠草的神瑛侍者则为贾宝玉的前世,此乃木石姻缘。故当他人说贾宝玉有块玉,薛宝钗有 个金锁,为金玉姻缘时,宝玉偏要木石前盟。 灵”寓意灵敏,充满灵气,此亦为林黛玉性格的鉏成部分,《红楼梦》早期点评家张新之曾言,“灵 河”为林黛玉的¨心源”,即心的源泉。林黛玉的聪颖灵秀为《红楼梦》之最,她这一特点源于前世, 带于胎中,来于大自然,这灵气大方、潇洒、自然,可以在他人面前尽情挥洒。 三生石这一典故出自《甘泽谣》中的《圆观》,之后的文学作品多用“三生石”形容男女之间为 情而生,为情而死,为情可以共生共死,可以死而复生的再世情缘。《红楼梦》开篇点出“三生石 词,暗示了林黛玉与贾宝玉此后的爱情悲剧,而林黛玉作为三生石旁绛珠草的转世,也注定了她为 情献身的命运。絳绛珠草受神瑛侍者的灌溉辶恩,愿