第一单元第五课 我是小画家——【画笔】模块组 教案 2020-2021学年大连版（2015）初中信息技术七年级下册

授课人 授课年级 7 学科 信息 授课时间 2017.4 课题 第五课 我是小画家 课时 1 课型 新授 一、教学设计思路 教 材 分 析 本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》七年级下第五课《我是小画家》内容。本课标题对中学生有很强的吸引力，本节课内容是软件的高级应用，内容不多但较有难度，并且教材对链表使用方法进行了细致的讲解。本课内容既是第一单元的重点，也是本章第四课起始课，在教材中具有重要的作用。 学 情 分 析 初一年级学生具有较强的形象思维能力，好动好奇心强，有利于学习兴趣的激发；并且学生已掌握sscratch的基本操作，有一定操作能力和自学能力。但因链表本身具有较强的抽象性和独立性，对任何一个初学者来说都是较陌生的工具，会给学生的学习造成一定难度。教学时从实例出发，先让学生感受链表概念作用，之后引导学生分析实例，再结合教材中的操作过程讲解完成作品的合成。 教 学 目 标 知识目标：了解《画笔》模块组的使用方法； 能力目标：学会使用《数值与逻辑运算》模块组完成计算； 教学重难点 教学重点：理解循环结构的原理。 教学难点：学会运用循环结构绘制简单图形。 教学策略选择与设计 教学方法： 讲授法 讨论法 多媒体教室 二、教案设计 教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一： 提出 问题， 引入 新课 二、 讲授 新课 三、练习脚本的搭建。 四 总结 课堂。 Scratch不仅可以制作小游戏、进行数学运算，还可以绘制图形，本课我们就一起探索如何利用Scratch绘制图形。 绘制正方形 绘制线 将《画笔》模块组中的“落笔”拖拽到“角色1”的脚本，看看是否画了一条线。 绘制正方形 步骤1我们可以使用分解动作绘制一个边长100步的正方形，到达顶点时旋转90度，一次绘制四条边线。 步骤2用《停笔》模块来结束绘画动作，得到一个正方形， 运用循环结构简化程序 步骤1用重复执行模块优化脚本。 步骤2为了能够看清小猫行走的路线，可以加上“等待1秒”延时。 步骤3使用“清除所有画笔”，更容易看出绘制图形 绘制其他正多边形 步骤1将循环次数修改为7次。 步骤2循环的角度为正七边形的外角 步骤3每次绘制的时候，需要小猫的初始方向相同，因此加入“面向90方向” 编写脚本 三、绘制奇数角