2.3 生物群落（第1课时） 教案 2020—2021学年浙教版科学 九年级下册

日期 周次 课时 / 课题 2.3 生物群落（第1课时） 教材 解读 目标 （一）知识与技能 1、识记种群的特征。 2、理解种群特征之间的相互关系。 （二）过程与方法 1、通过学习有关概念，促使学生参与形成概念的过程，培养学生提高形成概念和运用概念进行判断、推理的思维能力； 2、通过学习种群的特征及其相互关系，培养学生全面地、联系地分析问题和解决问题的能力； 3、通过研究标志重捕法，学会运用数学方法解决生物学问题，形成多学科知识相互渗透的观念。 （三）情感态度与价值观 1、通过学习种群的概念，使学生树立时空观念和变化发展、相互联系、统一整体等观点； 2、通过学习种群的特征，对学生进行适应性、整体性等生命科学观点教育，并注重联系人类种群对学生进行人口教育。  重点 种群的特征。 难点 种群的特征之间的相互关系。 学情 教学 准备 投影仪、PPT 环节 师生活动 占用时间 教学 过程 设计 引入： 思考与讨论：一个种群能否在自然界中单独存在？ 任何一个种群在自然界中不能单独存在的，而与其他种群之间有着紧密的联系。 思考与讨论：下列一片草原中，有哪些生物种群？不同种群之间有何联系？ 牛和羊吃草，牛和羊有食物竞争关系。 牛、羊和草之间有相互影响关系。 讲述： 群 落 1.概念：在一定环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落。 2.群落类型：① 池塘生物群落 思考：池塘群落中有哪些物种组成？ 水生生物，如绿藻、浮萍等植物，青蛙、鲫鱼等动物。 还有细菌、真菌等微生物。 ② 湿地生物群落 ③ 森林生物群落 ④ 草原生物群落 思考：比较森林生物群落和草原生物群落，其外貌特征有什么显著的差异？哪种群落的生物种类更多？ 森林生物群落中植物种类多、生长茂盛，有乔木、灌木、草本植物、地被层，呈现明显的分层现象。 草原生物群落中的植物以草本植物为主，有的草原有少量的灌木丛，乔木非常少见，草原动物与草原的生活相适应，大都具有挖洞或快速奔跑的特点。 ⑤ 植物群落 生活在一定自然区域内所有植物的总和。 把覆盖在地球表面的植物群落称为植被。 3.群落的特点： ① 在一定的自然区域内 （一个水池、一片草原或一片森林等一定范围内） 群落划分是人们根据自然状况和研究需要决定的。 一段朽木、一个花坛、一块农田，这样的小环境中