六年级上册音乐教案第4课 歌曲《乘着歌声的翅膀》｜花城版

1、 听辨节拍 听老师谈三首歌曲片段,听听这是几拍子?请你边听边打拍子,(强弱关系) 1、2/4《牧童》这是几拍子?强弱关系?情绪? 师:是的,2拍子的歌曲一般情况下都是稍微欢快的。 2、4/4《送别》这是几拍子的?强弱关系?情绪? 师:4拍子一般是中速并且舒展一些的。 3、6/8《摇篮曲》这是几拍子的?请你们打着拍子用LU唱一遍。 ①学生打分拍唱 ②学生打合拍唱:其实六拍子它还可以打成2拍(老师示范、学生做)我们把它叫合拍,毎3拍合成1 拍,我们来试试唱一遍,看看有什么不同的感受? 谈感受(连贯、乐句感强) ③每一首音乐的风格不同,其中节拍的不同是重要的一个因素。我们要用心去体会作曲家用6/8拍子来表达的情感(抒情的、摇曳的、荡漾的) 学生再唱,老师引导声音,打开口腔,气息下沉…(伴奏音乐) 2、 新课 同学们对6拍子的感受非常好,老师很喜欢你们的声音,要把你们好的歌声延续下去。今天老师带来一首世界名曲,什么是世界名曲?全世界的人们都在欣赏它,自然有它很美的地方,那么我们今天就来发现这首歌曲的美。 1、 学唱旋律: ①老师唱旋律:第一段听老师唱,第二段学生用LU跟进来。 旋律给你一种什么感受?(流畅、荡漾) ②学生用LU哼唱全曲。 有几个乐句?(弱起小节) ③用LV 唱,跟LU音声音位置的区别。 跟着老师划大连线,划大连线对声音有什么帮助?(感受旋律的连贯性和乐句感,流动的旋律) 个别学生唱、男女接龙唱 ④ 唱唱名(钢琴伴奏) 师:音乐给我们带来了美的享受,是因为我们用心去感受6拍子这个节拍在歌曲中的作用以及它完整的乐句,虽然中间我换气了,但我内心的音乐是完整的,音乐是流动的、延续的。让我们把这种情感的延续带到歌词当中去。 2、学唱歌词 1 听范唱 2 介绍作曲家:1822年,德国诗人海涅写了一首非常浪漫的抒情诗,后来德国作曲家门德尔松为诗词谱曲,向我们传递了一幅温馨浪漫色彩的情景:“在恒河岸旁,到处开满了……”让我们用歌声去感受音乐的浪漫色彩。 3 学生唱词。 4 找难点、分句唱、解决难点、引导情绪,(大跳音程、前后倚音、升记号) ⑤ 完整唱 三、小结 $