五年级下册音乐教案 第一课 编花篮｜湘艺版

编花篮 教学目标: 1、学唱歌曲《编花篮》,用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好 地表现游戏及游戏的情绪。 3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活,使学生更加热爱生 活、热爱大自然。 教学重难点：通过贯穿于教学过程的音乐游戏,使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。 教学准备：多媒体课件.扇子.手绢 教学过程： 一、激趣导入 通过提问让学生说出一些关于花的民歌，让学生了解到民歌是与当地的方言、历史文化、人物环境紧密联系在一起的，从而引出河南民歌《编花篮》，导出课题。 二、创设情境 在学生学习歌曲之前让学生聆听河南名曲《百鸟朝凤》走进河南，了解河南的一些名胜古迹，为学习河南民歌打下基础，进一步激发学生的学习兴趣。 三、新歌教学 我主要通过感受体验、探索实践、歌曲处理三个环节来让学生学会歌曲。 1、听赏歌曲 我让学生从歌曲的演唱情绪和歌曲的内容两方面来感受歌曲，提高学生对音乐的整体感知能力。 (1)听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头; 师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样? 生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等; 师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。大屏幕播放《编花篮》,师生边听边打节拍。 师:从歌词中你听到了什么? 生:答。 师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的 就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情, 先来读一读歌词吧! 2、读歌词 师:谁来读一读? 生:读 师:你的声音真好听,谁能读得更美一点! 生:读 3、哼唱旋律,解决难点 师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!怎么唱歌 好听(抬头、挺胸、身体坐正),请同学们用“噜”“啦”跟 着老师的琴声轻轻哼唱。 师:觉得有什么难唱的乐句吗? 生:答 师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什么不同。 师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别 师:有什么不同吗,哪个更好听? 生:答 师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小音符唱得短而轻。请学生把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱。 师:现在请学生用“LU”再完整的唱一遍,相信你们唱 得一定比上次好。 生:唱 4、学唱歌词 师:听到同学们这么悦耳的歌声,老师都想把歌词唱出来了,请你们伸出双手为老师打击拍。 师:你们也来试一试,大家跟着录音自学歌词。 生:唱 师:有什么不满意的地方吗? 生;说(互相解决,解决不了的老师帮助) 师:完整的把歌曲再唱一遍,注意刚才唱得不满意的乐句唱准确。 生:唱，加上插花,编花篮的动作唱一遍 5、用乐器演奏歌曲 师:同学们学得真快,现在我们来组织一个乐队为我们的歌曲伴奏好吗？ 生;情绪高昂。 学生分角色表现歌曲，一组演唱者，一组用扇子和手绢创编动作，一组拍手伴奏时的节奏， 生:比我们唱得更欢快、喜悦等。前面部分唱得很跳 跃,后面一部分唱得比较舒展。 师:大家说得真好,让老师也从同学们的歌声中听到喜 悦,从表情上看到快乐,行吗? 生:有感情的唱。 三、创造表现 1、师:你们的歌声真美,刚才唱歌时,我们已经加上插花 的动作,想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编,看哪个小组 创编得最棒、最有新意。 2、生分组创编 课件同时播放《编花篮》歌曲 3、汇报展示创编成果 四、完美结课。 师:你们真会听音乐,大家知道,我国的民族音乐 丰富多彩,老师希望你们这些小花朵快快长大,把祖国的大花园建设的更加美丽。让学生课后搜集一些关于河南豫剧的资料，并学唱豫剧，拓展学生的音乐文化视野，激发其对地方音乐的热爱。 学校：开封市刘满岗小学 教师：朱俊霞 时间：2017.6 $