六年级上册音乐教案- 第三课（演唱） 太阳出来喜洋洋｜湘艺版

《太阳出来喜洋洋》教学设计 一、教学内容 湘艺版小学音乐教材六年级（上）第三单元第二课时 二、教材分析 《太阳出来喜洋洋》是首四川民歌，描写了旧时代人们上山砍柴的劳动生活。高亢明快的旋律，表达了他们对生活的乐观情绪。 民歌采用了上、下两句式的乐段结构，其调式为五声商调式。上句四小节： 以“ ”为主，构成 三音列的旋律进行。这种进行虽然旋律线的起伏不大，但却特别明快。这种级进式的三音列进行，更接近歌词的语言音调。句尾落在属音6上，形成半终止。下句六小节： 以“6”为主，采用了 四音列进行。旋律中强调了 四度进行，这就使旋律更为高亢、豪放、有生气。最后也是以 四度进行而结束的，这种终止法很有特点，具有浓厚的地方特色。 歌中运用了模拟锣鼓音调节奏的形声衬词“郎郎扯光扯”，更增添了民歌的欢乐气氛，具有强烈的艺术效果。同时，由于衬词的的增加使下句扩充为两小节，从而使民歌成为不等长的两句式乐段，打破了对称的两句式乐段结构，显得更加活跃。 三、目标预设 1、情感态度与价值观：培养乐观向上的生活态度和热爱中国民歌的感情。 2、过程与方法：通过对四川民歌《太阳出来喜洋洋》的演唱，让学生明白歌曲演唱是一种创作活动，通过自身的创作参与，使音乐发生奇妙的变化，从而培养学生创新意识。 通过师生合作演绎歌曲，体验合作的乐趣。通过聆听、感受、品味不同版本的歌曲，使学生开阔视野，体验音乐的奇妙变化，带来的不同感受。 3、知识与技能：能用欢快热烈的情绪表现歌曲，识读乐谱，了解、认识、掌握上波音记号和跨小节切分节奏。理解音乐与社会生活的关系 四、教学重难点： 1、用欢快、热烈的情绪表现歌曲。 2、歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。 3、上波音记号，跨小节切分节奏的准确把握。 五、课前准备 钢琴、多媒体课件 六、教学过程 （一）导入 1、欣赏图片 师：我国四川省是一个美丽的地方，那里空气湿润，草木青葱，千峰竞秀，万壑争流，到处都是迷人的景象。接下来让我们一起欣赏一下吧。（媒体播放九寨沟风景，并伴有《太阳出来喜洋洋》的音乐。） 师：山里的人们爱唱歌，身处这样的环境让人不由自主的歌唱，接下来老师给大家唱一首怎么样？ 师：这是一首四川民歌叫《太阳出来喜洋洋》。板书 描写了旧时代人们上山砍柴的劳动生活。高亢明快的旋律，表达了他们对生活的乐观情绪。 师：有同学可能要问为什么四川人看到太阳出来要发表这样的感慨呢？那是跟四川多雾潮湿的地理环境有关系，人们看见太阳出来驱散雾气，带来好的天气，心情自然非常高兴。 [设计意图：上课伊始，通过视听民歌，使学生迅速进入音乐学习的氛围。通过多媒体课件，为学生提供了逼真的听觉和视觉效果，使学生有身临其境之感，激发了学生学习的兴趣。] （二）学唱歌曲 1、视唱歌谱。 我们一起学唱一下歌曲吧！我们先一起来视唱一下歌谱 （1）唱乐谱引出波音记号。 a) 、你们听这一句老师是怎么唱的！ 师：这叫“波音”记号，属于装饰音的一种。我们一起来画一下 b）、讲解唱法。 师：当某个音符上面标有波音记号时，先唱这个音，再唱这个音的上方音，最后再迅速地唱这个音。(媒体出示)如：“re”上面有波音时，就唱成“re-mi-re”。 c)、师：波音这么难唱，为什么非要加上呢？老师分别唱一下不加波音和加上播音两种方法演唱“喜洋洋欧郎罗”这句歌词，你们听听，说说它们有区别吗？（师演唱） 生1：加上波音能感觉出心在颤动。 生2：加上波音有得意高兴的感觉。 生3：加上波音能感觉出歌声在山谷里回荡。 生4：加上波音有喜气洋洋的感觉。 …… [设计意图：教师通过讲解唱法，并对比演唱有无波音，使学生理解了波音在这首歌曲中的作用。] 师：咱们继续向下唱， （2）最后一句的视唱 刚才我们的速度很慢，好比走在崎岖难行的山路上，但只要我们保持乐观的精神，扎扎实实一步一个脚印，相信我们一定能够唱好。 （3）完整视唱 下面我们分小组演唱一下吧！这两列先来 加快速度来一下 翻过了旋律这座山，后面的歌词这座山就容易多了。 2、唱歌词 （1）试着来一遍 （2）加快速度，让孩子们体会欢快的情绪， （3）学生齐唱歌曲老师加入伴唱。老师唱的你们听明白了吗？接下来老师领唱，你们伴唱怎么样？ （4）老师领唱，学生伴唱 （5）女生领唱，男生伴唱 （6）几个男生领唱，其他人伴唱 唱的过瘾吗？ （三）表现歌曲（集思广益用太阳出来喜洋洋这首歌设计表现“樵夫的一天”） 1、我们以小组为单位，合作讨论用合适的速度与力度以及动作来表现歌曲的意境。 1）第一段表现（太阳驱散晨雾，呼喊同伴上山砍柴）。也可改编歌词但要恰当表现，符合歌曲韵辙。 2）第二段表现（山路难行，但步伐坚定，表现出“悬崖陡坎”很难走，保持乐观的情绪，终于克服困难） 3）第三段:（满载而归，喜悦之情溢于言表） [设计意图：教师适时的引导，学生积极的合作讨论，根据歌曲及歌词的意蕴，表现创作了三段的演唱形式，掀起了本节音乐课的高潮。] （四）、归纳总结，深化迁移 [设计意图：营造意犹未尽的氛围，因为艺术教学的成功之处在于：课上生动活泼，妙趣横生；课下余音袅袅，回味无穷。] 从你们脸上洋溢的笑容我已经感受到了你们内心的喜悦，这首经典的民歌，不仅被人们所传唱，而且有很多以此为主题改编的音乐作品，下面我们来欣赏作曲家鲍元恺改编的管弦乐作品《太阳出来喜洋洋》。 这首作品跟人怎样的感觉的？ 宏大有气势，除了鲍元恺先生改编的版本，还有很多歌唱家和歌手演唱和改编的版本，大家回去可以上网搜一下，另外歌手黄英改编的也有别有一番味道！ 同学们今天我们学习了《太阳出来喜洋洋》这首高亢嘹亮充满正能量的四川民歌，希望今后在你们遇到困难时，能够保持乐观的精神，一步一个脚印，直到取得自己满意的成绩！ 这节课就到这里，同学们再见！ $