四年级上册音乐教案- 第六课（演唱） 可爱的家｜湘艺版

《可爱的家》 教学目标： 1.能与同学合作，用深情、和谐的声音演唱歌曲《可爱的家》，能用富有力度的声音来表现歌曲温馨、甜蜜、祥和的气氛。 2.能在歌曲演唱体验中认识弱起小节，并感受歌曲弱起的手法带来的富有推动力、深情的作用。 教学重点： 在丰富的音乐实践活动中，感受家的温馨，体会家人之间相互关爱的情感，用优美、安详的声音演唱歌曲。 教学难点： 二声部合唱时的和谐、均衡 教学准备： 课件、钢琴、全家福照片。 教学过程： （一）创设情境，导入新课 1.学生边聆听《可爱的家》边进教室，并把课前布置的自带的全家福照片粘贴在指定的板块中。 师：同学们，03年春晚上的一首歌曾深深打动着我的心，今天我将它带来了，分享给大家听好不好？请大家为我打拍伴奏，会唱的同学也可以轻声唱一唱。 2.教师激情演绎《让爱住我家》。 3.交流情景，导入新课。 师：家是我们永恒的主题，家也是我们每个人心中最温暖的港湾，看到这一张张全家福，我们就仿佛置身于爱的海洋中。同学们，在你们的家里，谁是和你最亲近的人呢？你们记得他们的生日吗？让我们在今天的音乐课上去制作一份特殊的礼物，到生日那天唱给他们听好不好？（学唱《可爱的家》） （二）以“赏”引领，整体感受 1.聆听歌曲录音范唱。 要求：在聆听时，闭上双眼，双后合十，用心感受歌曲表达的情境。听后谈谈歌曲的情绪是怎样的。 师：歌曲旋律优美，表现了人们对家庭幸福美满生活的赞美。 2.简介《可爱的家》。 师：原来这首歌曲就是《可爱的家》了，它选自美国作曲家比肖普的歌剧《米兰少女库拉丽》，虽然很多年过去，歌剧已经被人们淡忘了，但是这首歌曲却家喻户晓。 3.聆听教师范唱。 要求：学生关注老师声音的力度变化与演唱情绪。听后师生交流：哪些地方老师做了力度变化，怎样变化的？思考一下为什么这样处理？ （三）学唱歌曲，加深体验 1.分析歌谱，了解乐曲的基本结构特点。 师：歌曲是由几个乐段组成的呢？ 生：三个乐段。 师：歌曲的前两个乐段是单声部，第三个乐段还是单声部吗？ 生：是由二声部组成的一个小结尾。 2.认识弱起小节。 师：这首歌曲的拍号是什么？ 生：四四拍。 师：四四拍子的含义是什么？ 生：以四分音符为一拍，每小节有四拍。 师：学到这里，老师突然有一个疑问，既然四四拍是每小节有四拍，那第一个小节为什么只有一拍呢？还差几拍不见了？ 生：三拍。 师：三拍到哪去了？ 生：… 师：原来是到最后一小节去了！每小节有四拍的小节叫做“完全小节”，不足四拍的小节呢？就叫做“不完全小节”啦！完全小节的强弱关系是：强弱次强弱，而第一小节是在弱拍弱位上的，所以也叫“弱起小节”。 3.学习第一、二乐段齐唱的旋律并探讨每个乐句之间的共性和个性。 （1）随琴视唱乐谱音高，熟悉大调的七个唱名，能准确无误地唱出。要求：从一开口学唱，就带入到歌曲的情境中，起唱节拍整齐，附点、休止符等时值能唱准确。 （2）分辨老师弹奏的第二乐句，找一找它与第一乐句有什么联系。 （3）听一听老师弹奏的第三乐句，它的旋律与前面哪一乐句有联系。 （4）挥拍视唱第四乐句，看一看第四乐句与第三乐句有什么联系。 4.第一、二乐段填词演唱，注意吐字要清楚。 5.学习第三乐段合唱的旋律。 （1）播放录音，听辨合唱的低声部。设问：请同学们先在合唱中找找歌曲的低声部，这种声音像家中谁的声音？ 生：仿佛是爷爷、爸爸浑厚低沉的声音。 （2）播放录音，听辨合唱的高声部。设问：请同学们现在再去合唱中找找歌曲的高声部，这种声音像家中谁的声音？ 生：仿佛是妈妈明亮的声音。 （3）师小节：同学们的耳朵真灵，在歌声中我们听到了两种不同的旋律和声音，但是融合在一起又是那么的和谐温馨，就像我们家庭中的每个成员，彼此和睦相处。合唱就是这样，高低声部都要互相照应，不能只顾自己逞英雄，让家庭失去了和谐。 （4）分声部模唱（视唱）旋律。 eq \o\ac(○,1)师：大家看，咱家的门是声控门，这会儿有人回来了，原来是妈妈呀！（开始教唱高声部旋律） eq \o\ac(○,2)师：脚步声又响起来了，这会儿回来的又是谁呢，原来是爷爷和爸爸呀！（开始教唱低声部旋律） （5）教师和学生进行高低声部的合作。 （6）学生进行高低声部的合作。（方法：低声部稍强、高声部稍弱的声音来合唱。） 教师使用录音功能播放课前录好的低声部帮助低声部学生找准音高，最终实现了二声部的教学。 6.学唱第三乐段合唱部分的歌词。 （1）试唱歌词。 （2）合唱歌曲，教师及时指导评价，表扬鼓励。 提示：可以带上弱起、力度等变化等。 （四）歌词创编，表现歌曲。 《 的家》 我的家呀真 ，美丽 又 ，姐妹兄弟很 ，父亲母亲都 。 虽然没有好花园， 常飘香，虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉。 （五）情感升华，结课。 说到家、说到家中的父母，我们心中都有一个属于自己的故事。也许我们在日常生活中，对父母、家人的爱难以表达，但是我们可以这首歌，通过我们的歌声去传达我们的感谢。请同学们带走自己的全家福，课后在照片后写上一句对“家”的祝福语。 播放《可爱的家》音乐，学生离开教室。 PAGE 1 $