六年级上册音乐教案- 第三课 飞歌｜湘艺版

《飞歌》教学设计 教学目标： 能仔细聆听贵州苗族歌曲《飞歌》，感受苗族民歌的特点并学会降号的唱法。 教学重难点： 了解苗族音乐的旋律特点。 教学课时： 1课时 教具准备： 课件、电子琴 教学过程： 导入：同学们，刚刚我们从地理位置、饮食文化、苗族人的服饰、宗教习俗等方面对苗族有个浅显的认识，那今天让我们走进苗族民歌，认真听《飞歌》这首乐曲，感受其音乐魅力。 1、简介“飞歌”的来历。 由于苗族人大多居住在山腰，虽然每天都能隔山相望，但是要交流的话却要走上很远的路。所以他们习惯用特有的呼喊的方式来跟别人打招呼，久而久之，就产生了“飞歌”。苗族飞歌，苗语称为"HXak Yangt"，是苗族歌曲的一种，流行于贵州台江、剑河、凯里等一带。飞歌的音调高亢嘹亮，豪迈奔放、明快，唱时声振山谷，有强烈的感染力。飞歌，多用在喜庆、迎送等大众场合，见物即兴，现编现唱。歌词内容以颂扬、感谢、鼓动一类为主，过苗年、划龙舟等节日喜庆活动，一般要唱飞歌。 2、初听歌曲《飞歌》，感受苗族音乐特点。 3、师：我想听完以后我们最大的感受就是他没有一个固定的节奏，比较宽广自由。还有好像总在重复第一句（教师范唱） 除了这些，同学们可以从谱子中找到一些答案，比如刚开始的时候乐谱上写着“中速、豪放的、节奏自由”我们再来听一下（播放第一句）。听完后我们好像感受到了苗家人民渴望自由的性格，句中第2、第6和第10小节的延音记号，仿佛乐曲在山谷中回荡。2/4和3/4拍前后反复出现，使旋律跌宕起伏。 第一行最后一个小节“3”前有一个貌似小写“b”，在歌谱中读“降号”，他是一个音乐符号，唱的时候要降半音，比如谱中的“b3”就是比2高，比3低，这样唱（教师范唱）。大家听到了。比正常3要稍微低一点，这个最具色彩的音，充分表现了苗家豪爽、洒脱、粗犷中带有几分细腻的性格。 接下来的速度稍快，句句紧凑，我们再来听一下（播放第二句），速度明显要快一些，但最后又放慢下来，而且调子高昂，从歌词中我们就能体会到他们要歌颂美丽家乡所表现出激动与精神风貌，更加体现了苗族声乐文化的独特魅力。 说了这么多，飞歌音乐特点总结起来就是：开头缓慢悠长，中间有延音，延音渐渐升高并加长，结尾托音渐低并减弱。 4、教师范唱，学生跟唱。 5、把学生分为两组，模拟两个苗寨互相用歌声打招呼，更好的感受歌曲的情绪与氛围。 课堂小结： 《飞歌》是一首苗族歌曲，最初是用来打招呼用的，现在已经流传下来形成了好听的歌曲。请同学们在课下搜集更多的关于“飞歌”的歌曲，多听多唱来了解苗族音乐。 $