五年级上册音乐教案 第三课 （歌表演）凉山之最｜湘艺版

凉山之最 教学目标 1. 能感受到《凉山之最》欢快热烈的情绪，初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。 2. 能用明亮的声音自信地演唱《凉山之最》。 3. 能尝试编创简单的舞蹈动作表演《凉山之最》，能与同伴愉快合作，进行歌表演。 教学重点学唱 歌曲并进行歌表演 教学难点 用歌声和动作投入地表现《凉山之最》的音乐风格 教学思路 《凉山之最》是一首具有浓郁彝族风情的歌曲，五声商调式，典型的四个乐句使得该歌曲很规整，非常适合进行歌曲表演教学。因此，本教学活动的重点是：结合五年级学生的身心特点及已有音乐素养水平，了解歌曲结构、鼓励创造、学会编创简单的舞蹈动作并表演。本教学设计层层递进，从视频、赏图——介绍凉山彝族的风土人情，听歌曲——感受大凉山音乐，秉承“以审美为核心”的重点教学设计理念，通过律动、音位等多种方式，充分地调动学生的音乐学习积极性。唱曲——了解大凉山的三“最”，更深层次地走进大凉山，并通过模唱、听歌曲、解析歌词含义，让学生从多方面了解凉山彝族的音乐文化，学生通过合作表演，从而爱上大凉山的音乐。教学活动结合彝族凉山地区的民俗风情和节日气氛来帮助学生感受音乐，与作品产生共鸣。采用分组合作讨论的方式进行简单的舞蹈动作的编创，提高学生的创造力和互相合作学习的能力。同时加强师生的互动，强调“教”与“学”的双向活动，使学生能够主动地学习。最好的拓展和小结，能拓宽学生思路，结合实际加深学生对彝族民族音乐的理解。 教学准备 课件、彝族皮毡（图片）、锥帽（图片）、口弦（图片）、钢琴。 教学过程 （一）赏图——介绍大凉山 师：同学们，我国是一个多民族的国家，各个民族都有其独特的特色和风土人情。今天老师就带领同学们走进四川，去大凉山的彝族家看看。请大家欣赏一段视频和图画，看完后说说彝族是个什么样的民族，有什么特点；比较一下，那里的景色，建筑、服饰与我们汉族有什么不同。 （播放课件“大凉山一组风光”，引导学生从大凉山彝族的地理位置、气候特点、服饰、节日风俗、特产等方面积极发言并及时补充） 设计意图：该环节通过欣赏图片和视频，让学生感受大凉山的优美风景和人文风情，直观形象地了解大凉山，领略彝族的景色、建筑美、人物美，这样一下就能拉近学生与凉山彝族的距离，让学生从心底喜欢上这个别具风情的民族，为后面的歌曲学唱进行铺垫。 （二）跳舞——感受大凉山音乐 1. 听一听 聆听歌曲《凉山之最》，让学生说感受，教师进行及时补充。歌曲欢快而热情，具有非常浓郁的民族舞蹈风味，一听音乐身体就有想跟着律动起来。。 2. 动一动 师：大凉山的彝族非常好客，每年七八月间，凉山州彝族都会举行一个盛大的节日——“火把节”。彝族人民都会点着火把，围着篝火跳起“达体舞”和“阿诗玛”的舞蹈。你能够模仿老师一起来跳一跳吗？ （1） 教师示范舞蹈。 （播放歌曲《凉山之最》伴奏，教师随着音乐展示“达体舞”的基本舞步） 彝族“达体”为“跺地”之意。“达体舞”就是从彝族传统歌舞艺术百花园中提炼、规范、编创而成的一种集体舞或者广场舞。 （2） 学生学习基本舞步。 “达体舞”基本舞步：双脚分左右走恒拍，双手化圈，在乐句结束处撩脚，多人舞蹈可以手牵手 （3） 师生一起随乐走基本舞步。 （播放歌曲《凉山之最》伴奏，师生共随乐舞蹈） 设计意图：新修订的音乐课标提出要关注学生聆听以及在音乐活动的参与中学习。因此，在该环节中，首先通过听音乐、说感受，初步了解《凉山之最》这首歌曲的音乐情绪，然后通过分层次学习彝族达体舞的基本舞步，引导学生了解恒拍和歌曲结构，并感受彝族民族音乐的魅力。这样为后面的分组进行表演设计奠定了基础。学生一直在歌曲伴奏下进行基本舞步学习，对歌曲的旋律已经有了大致的了解，这样既降低了歌曲学唱的难度，又提高了学生的兴趣。 （三）唱歌——表达大凉山的三“最” 1.说一说。 （1）师：凉山真美，彝族人民真热情，还有三个最令他们骄傲的珍宝呢。请听歌词，到底是哪三个“最”呢？ （播放歌曲《凉山之最》。） （2）学生说一说。 解说凉山的三个之“最”——最美丽的“加师瓦拉”（皮毡）、最好看的“日麻杏儿布”（帽子）、最好听的“土什火合”（口弦），结合实际分别进行简单的介绍和补充。 2.画一画。 （1） 师：跳完大凉山热情洋溢的达体舞，接下来让我们随着音乐跟老师一起来画一画音乐旋律线，看一看这首歌曲的旋律有什么特点，听一听这首歌曲由几个乐句组成。 （2） 学生随乐哼唱旋律线（感受旋律特点和歌曲结构）。 （播放歌曲《凉山之最》伴奏，教师边唱边演，并在黑板上跟随画旋律线，引导学生关注歌曲中多次出现的纯四度、纯五度音程） （3） 模唱 师：听过大凉山这么具有浓郁民族风情的音乐，你们能用“LU”随着钢琴轻轻地模唱出来吗？ （教师边弹钢琴，一边引导用“lu”模唱。认真聆听，及时纠正错误，尤其是四度和五度，强调声音的流动性，唱出彝族民间音乐的风味。） 3. 唱一唱 （1） 师：大凉山的彝族人真了不起，有这么多民族稀世珍宝，接下来我们就用歌声来赞一赞能歌善舞、热情善良的彝族人。 （2） 教师弹钢琴，学生分阶段跟琴演唱。 （3） 教师及时指导学生演唱方法和歌曲的表现，唱出强弱和舞蹈的感觉。 设计意图：该环节首先听歌词、了解歌词内涵和凉山的三个之“最”，这样逐步渗透彝族的相关文化，让学生了解民族音乐文化魅力。然后师生合作随音乐画旋律线和模唱歌曲，了解歌曲的结构和旋律走向。有了这样的铺垫，学生对歌曲旋律和歌词都已经很熟悉，跟琴唱歌曲就水到渠成了。本环节以音乐文化为主干进行歌曲学唱，让学生在情境体验、情感共鸣中学习知识，掌握歌曲唱技能学会歌曲。 （四）歌表演——喜爱大凉山 1.想一想 师：能歌善舞的彝族人邀请我们去参加他们的篝火晚会呢，你们能根据歌曲编创一个节目吗?可以从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面想一想各段的表演动作设计。（师生合作、生生合作。） 2．议一议。 引导学生分组讨论，并确定表演设计方案，从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面进行各段的表演动作的编创。 第一段（第一最）：最美丽的“加师瓦纳”（毛毡）。 动作设想：毛毡舞、走基本舞步、双手画圈。 第二段（第二最）： 最好看的“日嘛杏儿”（帽子）。 动作设想：达体舞基本舞步加摘帽舞等动作。 第三段（第三最）： 最好听的“土什火合”（口弦） 。 动作设想：走基本舞步、模仿吹凑。 3排一排。 学生根据本组讨论的方案，分组进行简单排练。教师注重引导学生合理安排表演人数和角色扮演及若干道具的准备。 4. 演一演。 设计意图：创作和表现是音乐教学中至关重要的环节，所以要将时间和空间大胆地交给学生，让他们积极参与到音乐活动中来。因此，本环节主要通过同伴合作，采用想、议、排、演分层次的方式引导学生逐步进行简单舞蹈动作的编创。最后通过分组比赛，让学生在“玩中学，学中玩”的过程中激发兴趣，并认识到艺术来源于生活。值得注意的是，我们不需要学生动作的整齐划一，只需要引导他们合着节拍，表现节日的欢乐气氛即可。教师要大方地将自己赞赏的目光和话语送给学生，激励他们积极参与到活动中来，让他们真正体会到参与和成功的快乐。 （五）拓展 1.聆听《留客歌》。 师：大凉山的彝族音乐真是民族音乐的一大珍宝，在这片音乐的土壤上孕育了许多彝族明星，其中，我们大家所熟知的有超级女声何洁、快乐男声吉杰，还有超人气组合“彝人制造“山鹰组合”“沙玛阿果”等。他们演唱了很多根据彝族的民间音乐改编创作的歌曲。接下来，让我们听一听“彝人制造”的一首“留客歌”。 教师播放歌曲《留客歌》，简单介绍“彝人制造”。“彝族制造”开国内流行音乐先河的无伴奏和声被美国MTV音乐台的国际总裁誉为他在中国听到的“最美声音”。因其浓郁的民族音乐风格，“彝人制造”现已成为中国流行乐坛公认的最成功的演唱组合之一，也是中国少数民族有史以来最成功的演唱组合之一。 2.学生随乐跟唱。 设计意图：该环节通过介绍流行民族音乐，拉近学生与彝族民间音乐的距离，激发学生的学习兴趣，拓宽学生思路并提高学生对少数民音乐的感受能力，鉴赏能力。 （六）课堂小结 师：今天老师和同学们共同走进凉山彝族，领略了彝族独特的风情，感受了彝族火热的音乐、舞蹈，希望同学们喜欢上彝族，并在课后多了解彝族及少数民族的风土人情和音乐。 （播放《凉山之最》，边跳边唱，离开教室。） $