[名校联盟]江苏省苏州市第二十六中学八年级语文《白杨礼赞》（学案+教案）

第 页 教学课题 白杨礼赞 教学时间（日期、课时） 3 教材分析 [来源:学|科|网] 学情分析[来源:学科网ZXXK] 教学目标 重点： 1、白杨树的象征意义。 2、赞扬白杨树的“不平凡”，主线分明。 3、准确、优美、富有感情的语言。 难点： 1、高原景象雄壮、高大白杨树烘托白杨树的不平凡。 2、理解、把握排比句和反问句。 教学准备 集体备课意见和主要参考资料 页边批注 加注名人名言 第 页 教学过程 一、导入新课及作者介绍： 1、树是自然界的一道亮丽的风景线。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影、今天我们再领略一下“叶叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美。 2、作者简介： 茅盾（1896—1981）现代著名作家，中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。1928年发表第一部小说《蚀》，10月东渡日本与党失去联系。1930年回上海后和鲁迅一起参加左联、反击国民党文围剿。抗战期间在周恩来领导下从事抗日救亡工作，主编《文艺阵地》杂志。1940年到延安鲁艺讲学，后又到重庆、香港等地，坚持和平，反对内战，反独裁。1948年当选为中国文艺联合会副主席，作协主席。建国后历任文化部长，全国人大代表，历届全国政协常委、四届、五届副主席。他和鲁迅、郭沫若一样，是中国文坛上的灿烂明星。为我国革命文艺和文化运动，做出了巨大贡献。代表作有长篇小说《子夜》、短篇小说《林家铺子》；散文《风景谈》、《白杨礼赞》等。 3、学习生字： 大毡(zhān) 主宰(zǎi) 坦荡如砥(dǐ) 潜(qián)滋(zī)暗(àn)长 诸(zhū) 如 倦(juàn)怠(dài) 婆娑(suō) 恹(yān) 恹(yān)欲睡 [来源:学&科&网] 丫(yā) 枝 虬(qiú)枝 秀颀(qí) 地壳(qiào) 晕(yùn)圈 二、整体感知课文： 1、从题目中我们就可以感知作者对白杨树充满了怎样的感情？请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。 “礼”是敬礼、致敬。“赞”是赞美，“礼赞”的含义是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意赞美白杨树。[来源:学科网ZXXK] 【明确】 第1节“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！” 第4节“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。” 第6节“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。” 第8节“我赞美白杨树，就因为……。” 第9节“……我要高声赞美白杨树！”[来源:学.科.网] 2、注意关键词：从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？ 【明确】说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。） 3、明确本文的线索： 赞美白杨树的不平凡。  4、作者为什么要五次反反复复地礼赞白杨呢？你看文中哪些语句明显地告诉我们礼赞白杨的真正用意？ 要点：第8节告诉我们礼赞白杨的原因 “我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。”（这个提问是让学生初步了解本文是采用象征手法） 5、教师小结： 本文的题目是“白杨礼赞”，但作者真正要“礼赞”的是“北方农民”、“民族精神”，这是运用象征手法，是借物咏人的写法，阅读时要致细体会，作者是怎样把两者结合起来的。 三、分析课文 1、全文五次赞美白杨树，作者赞美白杨什么？课文第一小节就开门见山地说“我赞美白杨树！”在全文起何作用？让学生齐声朗读后回答（提醒学生注意句末的叹号）。 【明确】①从内容来讲：首赞白杨，赞美它的“不平凡”。 ②从结构来讲：点明文章描述的对象——白杨；定下全文的基调——抒发赞美之情；提出讴歌。第1小节起了统领全文的作用。 2、文章的第二段似乎不是写白杨树的，这一段写什么呢？它与白杨树有关系吗？ 【明确】这一段是描绘西北高原的壮美景色，它是白杨树的生长环境?。 3、作者是从哪几个方面来描绘西北高原的？这样的景色给人的感觉是怎样的？看到白杨树后的感觉有如何？  【明确】作者先从三个方面来描绘：色彩——“黄绿错综”；幅员——“无边无垠”；地势——“坦荡如砥”。 先是：“雄壮”“伟大”然后：“单调”“倦怠”“恹恹欲睡”。 看到白杨树：惊奇。既是实感。又是欲扬先抑的手法，为白杨树的出现铺垫、蓄势，说明白杨树创造了景致，点缀了大自然，振奋了人