四年级上册音乐教案- 第二课（演唱） 小小足球赛｜湘艺版

《小小足球赛》教学设计 教学内容：唱歌《小小足球赛》 教学目标： 1.学会歌曲《小小足球赛》。 2.能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。 3.能运用多种表现形式参与歌曲的表现 教学重点：有表情地演唱歌曲《小小足球赛》 情感目标：感受音乐与生活的关系，增强团队意识。 教材分析： 足球是青少年十分爱好的一项运动，在全国各地都有颇有实力的少年足球队，尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热。这首歌曲正是这一热潮的一个生动写照。如：“你在前面攻，我在后面守”，呼喊声“注意，射门”，感叹词“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充满童趣，形象生动地展现了一幅充满快乐与紧张气氛的足球赛场景。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有较多的写实性，再加上曲尾的欢笑声，使全歌充满了童趣和形象性。 教学难点： 歌曲中的休止符与切分音，附点等节奏。 教学准备：课件、电钢琴，四张方凳，足球，模型足球红队蓝队的贴纸。。。。 教学过程： 1、 师生问好 2、 动一动，《小苹果 》律动 3、 导入课题： 1．同学们；刚才我们运动后的心情怎样?(愉快 )那运动后，除了使我们的心情好，还可以使我们的身体更加（健康），这节课老师带领你们走进运动场进行一项体育活动。首先让你们猜个迷，看看是一项什么体育运动。 2．猜谜：一瓜生得怪，有黑又有白，剥开不能吃，踢他人人爱——打一体育用品 3．出示课题：小小足球赛 二、听音乐进行运动：把球场缩小进行足球射门踢球活动，让学生亲身体验射门的兴奋感和失落感，（课堂气氛非常活跃）学生自然把两个进球和不进球的动作体现得淋漓尽致。让学生谈感受。 三、师范唱（讲述歌曲内容） 1、师：刚刚你们听了音乐，你听到歌曲里面有几次射门？两次射门的结果是怎样的？第一次射门成功了吗？（生：没有）嗯，不但没有成功，而且还摔了个大跟斗，球员的心情怎样？（生：失望，遗憾，伤心等）所以用了“哎呀呀”这样的感叹词唱出来；第二次射门又怎样，心情又怎样？（兴奋，高兴，所以我们用“哈哈哈”的感叹词来唱）引导出节奏学习 2、现在我们有节奏地来替他们惋惜。（课件） ×  × × × × ︱ × ×   ○×  ︱× × × × × ︱ × ×  ○  ︱ 哎  呀 呀 呀 呀    呀 呀     呀    哎 呀 呀 呀 呀    呀 呀       哎 我们都是铁杆球迷，和场上的运动员一样紧张兴奋，当球进了大门时，我们又会怎样？ 让我们在来有节奏的替他们高兴。 ×  × × × × ︱ × ×   ○×  ︱× × × × × ︱ × ×  ○  ︱ 哈  哈 哈 哈 哈    哈 哈     哈   哈  哈 哈 哈 哈   哈   3、 复习休止符及休止符的准确演唱，两句的不同情绪演唱 学生唱乐谱感受旋律上行、下行所表现出不同的感受。 4、连线练习      6  5  4  ︱  3  2  ︳1—   ︳          球进了大门口           6  5  4  ︱  3  5 ︳1  —  ︳          摔了个大跟斗 四、再次聆听歌曲 1、边听边找出音乐中有哪两句是喊出来的不是唱出来的，喊的口号在哪里。 2、注意，射门！ 十号，射门！ 这里的节奏关联对附点的复习和音乐知识上滑音下滑音的学习。滑音学习利用钢琴的滑动和手势的动作提示，让学生学习理解，分辨。后面一小节间奏，加上动作。 5、 再次聆听歌曲 1、让学生边听边自查自己还没有掌握的歌曲句子 2、刚才我看到了同学们有的在做颠球、有的做传球，现在同学们想一想在歌曲中哪些句子要唱得跟颠球似的跳跃一些，哪些句子要唱得像传球一样连贯一些呢?、、、、、、 3、跟随老师的伴奏轻声哼唱整首歌曲（两遍）--情绪融合引导 六、进行小小歌唱家比赛 1、分组（石头、剪刀、布）决定分队，红队绿队 2、要求：学生准确，自然，有表情地演唱歌曲，把歌曲两段不同情绪表现出来。 3、分组表演唱--学生自评--参评--奖励足球奖品 七、“ 大家演唱得非常好，让我仿佛真的到了足球比赛的现场一样，有一种身临其境的感受。”“老师为歌曲带来了伴奏的器乐-双响筒-沙锤-铃鼓。我们一起来为这首歌曲伴奏吧。” 1、合唱组，乐器组 2、让我们用歌声来表现足球赛的热烈场面。在歌声中体会到了足球运动给我们带来的快乐。在歌声中分享运动员成功的喜悦。 3、欢乐表演       八、拓展延伸 师：足球比赛光靠一两个球星可以取胜吗？（不行，得靠集体的力量才能取胜。） 说的太好了！团队中的所有队员必须团结协作，努力拼搏，配合默契，才能取得胜利！希望同学们都来学习运动员身上的这种优良品质，努力学习，为国争光。   让我们唱着《小小足球赛》结束这节音乐课吧。（听着音乐走出教室） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 $