六年级下册音乐教案-6聆听《海德维格主题》 ︳人音版 （五线谱）

聆听《海德维格主题》教学设计 一、教材分析 “海德格”主題一开始利用钢片琴干浄清脆的声音演奏主题一,营造了种略带神秘感的气氛,弦乐的伴奏像是翅膀动的声音,容易联想到在浓郁的夜色中猫头鹰在霍格沃茨的上空飞期。紧接着加入了各种弦乐(小提琴、竖琴、大提琴等)和管乐(长笛、单簧管、短笛等)的演奏,使得音乐整体显得更加丰满,音色更加丰富,也使得气氛开始转变,有一丝丝的紧张。圆号的使用使音乐有种踏实安全的感觉。但紧接着大管,小号,钢片琴,小提琴接连奏出快速而不安的旋律。中间整个管弦乐队演奏出主题二。后半段小提琴突然变奏演奏出一种令人不安的旋律,好像有什么大事要发生了,管乐的一次出现像是在商量着什么。最后随着音乐的缓缓进行,弦乐成了主要的音乐表现形式,声音慢慢变得柔缓,预示着正义最终战胜了邪恶,哈利和他的伙伴们取得了胜利。音乐整体画面感极强,情感表现形式也由放松一一紧张一一放松的过渡。 “海德嶶格”主题采用回旋曲式。回旋曲式是指将乐曲中处于首要地位的旋律素材同其他处于次要地位的、结构各异、性质各异的替补素材相互穿插、反复呈现的曲式结构。它与变奏曲一样都能起到凸显音乐主题的效果,因而常被威廉姆斯运用到作品创作中。约·威廉姆斯笔下的回旋曲曲式脱离了传统意义回旋曲式的典型模式,曲式结构比较自由,并且十分符合电影的叙事性要求。《哈利波特与法石》中“海德薇”主题音乐。“海德嶶”主题音乐通过五部性的回旋曲式结构对影片中的两个比赛场景进行了氛围烘托与情感刻画,很好地表现了哈利的聪明、勇政以及比赛的惊心动。两处主题音乐是“海德薇”主题乐章的高潮部,它们均以相间重复的B、D乐段构成,其中B乐段的主题旋律结合了二度单位的调音与同音重复的音型节奏,因而形成了古怪、活泼的主题风格,又被称为“海德薇”系列的“滑稽主题”:D乐段出现在整部主题音乐的黄金比例处,采用了前部流畅向上,后部突然加密的曲式结构,形成具有推动感的动力旋律,因而被称为“飞主题”。通过以上回旋曲式的结构处理,两段主题音乐摆脱了传统回旋曲式的惯用模式,在戏剧中形对于影片主题音乐的记忆,又突出了多个回旋曲式间的对比特征,使乐曲充满活力与激情的同时很好地呼应了电影中紧张激烈的情节。 二、教学目标 1、聆听电影音乐《海德薇格主题》,感受乐曲魔幻、神秘的气氛,理解音乐要素对表现音乐形象的作用。 2、体会不同乐器带给音乐的不同变化。 3、理解电影音乐对电影所起的作用。 三、重点难点 重点:感受乐曲魔幻、神秘的气氛,理解音乐要素对表现音乐形象的作用。 难点:理解音乐要素对表现音乐形象的作用。 四、教学设计 （一）组织教学 师生问好 （二）导入 1. 出示《哈利波特》图片，引出一段无声视频。 提问：视频里播放的内容是什么？你觉得缺少什么？（音乐） 2. 那现在我们加上音乐，再思考一下音乐对影片起到了什么作用？ （主题音乐承担着传达影片精神,渲染情节氛围,概括故事情绪,刻画人物性格等多钟作用） （三）分析乐曲 1. 出示五幅图片，播放五段音乐。 提问：这五段音乐符合哪一幅图片表现的内容？是通过哪些音乐要素表现出来的？分别聆听 （1） 聆听第一主题的第一部分音乐。 提问：第一段音乐带给你什么样的感觉？（梦幻的，神秘的） 提问：再次聆听，这一段音乐的主奏乐器的音色是怎样的？ （空灵的，清脆的，金属感，通过敲击来发出的声音） （2） 了解钢片琴，模仿钢片琴的声音用“ding”模唱第一部分主题旋律。 （3） 再次聆听第一主题音乐。 提问：主题旋律变化了几次？（3次）主奏乐器的音色有什么特点？（圆润，透彻。加入了各种弦乐(小提琴、竖琴、大提琴等)和管乐(长笛、单簧管、短笛等)的演奏,使得音乐整体显得更加丰满,音色更加丰富,也使得气氛开始转变,有一丝丝的紧张。） （4） 聆听第一主题的第三部分。 提问：主奏乐器变成了什么？（圆号）音色有什么特点？ （5） 聆听第二主题 提问：情绪发什么什么变化？节奏有什么特点？（诙谐主题） 提问：诙谐主题出现了几次？（7次） （6） 边聆听第二主题边做动作。 （通过音高，强弱，旋律线做出不同的动作。） （四）认识音乐大师——约翰·汤納·威廉姆斯 （五）欣赏现场演奏《海德维格主题》 $