四年级上册音乐教案- 第三课 （音乐家故事）告别与惊愕｜湘艺版

《告别与惊愕》 1、 教材分析 音乐课程的主要价值之一是审美体验价值。丰富学生的审美情感体验，使其具有一定的审美能力，让生活变得丰富多彩，人类变得文雅而充满爱心，是我们音乐课程的理想目标。 海顿是西方音乐史上作品最多的音乐家，他虽然出身贫困，从小在很艰苦的条件下学习音乐，但并不影响他成为当时首屈一指的音乐家。海顿的主要成就是交响乐的创作方面。由于在他之前，巴赫和亨德尔等人就尝试过交响乐这种体裁，因此，海顿并非交响乐的首创者，但海顿是在前人的基础上，为交响乐确立规范的人，所以，后人称他为“交响乐之父”。 海顿的交响乐始终如一地贯穿着一个宗旨，反映他的世界观和音乐观。《音乐家海顿》一课选取他的两首极具代表性的作品《惊愕交响曲》和《告别交响曲》来进行教学，让我们深切感受到他的音乐亲切、真诚、爽朗，富于幽默感的特性。他也许无力改变当时那个不幸的社会，但却在努力的医治人们的创伤，使他们乐观地面对人生。作品《惊愕交响曲》和《告别交响曲》就充分展现了这一点。所以，海顿的音乐作品是以“建立和谐的世界”这一理性主义为指导，通过理性的镜框反映现实生活，再把生活转化为抽象的音乐规范来表达。 2、 实践分析 本堂课要以审美为核心，以发展兴趣爱好为动力，用丰富多彩的教学内容及生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，教学内容重视与生学生的活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系，让学生与音乐保持密切联系，去享受音乐，用音乐美化人生。 三、课标分析 1.通过“猜猜、听听、唱唱”感受音乐形象，从而激发学生对音乐的兴趣，重视音乐与社会生活的联系，使学生身心都能健康发展。 2.让学生参与讨论、表演、评价，使学生的个性和创造性得到充分发挥，使幼小的心灵萌发美丽的种子。 3.学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察事物往往只注意较为突出的特征，缺乏顺序性。学生无法满足单纯的听老师的话，希望能够自主思考问题的空间，对控制和调节自己行为能力提高较为明显。 四、学情分析 1.虽然本次课使用教材为四年级上册内容，但是根据要求教授年级为三年级学生，针对三年级的学生，应该格外有耐心，因为其音乐基础不是很理想，学习歌曲要从歌词开始，有节奏的读歌词，多聆听音乐，提高学生欣赏音乐的能力。 2.上课喜欢玩，不专心听讲动作要领，在练习中错误频频没法加快学习进度。 3.学生纪律性差，情绪波动大。刚开始还比较听话，几分钟后又开始表现的各种不耐烦，厌学。 4.自控能力差，只要有一个人讲话或者不专心，就会带动一大部分学生。教师要不断管纪律，从而影响教学进度和质量。 5.练习中，由于一部分学生基础差，在练习中跟不上，需要教师单独进行教授，影响进度，完不成课堂任务。 6.另外教学中难免会发生这样那样的突发情况，需要老师及时调整，也会对课堂教学有所影响。 告别与惊愕 第一课时教案设计 学校：云溪小学 班级人数：54人 教师：李锦隆 日期：2019.3.22 1、 教学目标 1、以故事引音乐，欣赏音乐片段谈感受，在了解作曲家的创作意图和参与音乐情景剧的演绎后，逐步体会海顿音乐作品的魅力。 2、初步感受海顿音乐作品的表现力，能记住常用力度记号，并了解力度这一要素在音乐中的重要作用。 2、 教学重点、难点 重点：交响曲《惊愕交响曲》和《告别交响曲》中的主题乐段的欣赏和感受。 难点：欣赏完《告别交响曲》后，师生合作再现当时乐曲演奏情景，从而体会作曲家的内心情感，引起共鸣，从而提升学生的欣赏和表演水平。 3、 教学准备 多媒体 ppt课件 剪辑的音乐 钢琴 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前常规性学习活动 1、师生问好歌 2、柯尔文手势练声 跟随教师一起练声 发声练习 导入 一、导入 1、同学们今天老师当导游带大家去一个美 丽的地方（观看多瑙河、维也纳金色大厅 图片） 提问：我们去的这两个地方漂亮吗？ 师：奥地利不仅仅风景优美，还被人们称 为“音乐之都”出了非常多的音乐大师。 （播放音乐家雕像图片：莫扎特、舒伯特、 约翰施特劳斯等等）今天我们来认识其中的 一位音乐家，他叫“海顿”（出示海顿简介） 观看图片，感受奥地利的美景，了解奥地利的音乐家海顿。 激发学生兴趣 核 心 过 程 推 进 一、听赏《告别》 1、下面老师给大家讲讲这位著名作曲家海 顿的故事。（教师讲述《告别》的故事） 师：故事听完了，是不是很有趣？ 2、说了这么多大家一定想欣赏一下《告别》 1、 （播放告别选段）请大家闭上眼睛想象一下 2、 乐师们一个一个离场的情景。 3、 提问：同学们你们感受出乐师离场的情景 4、 了吗？ 5、 3、再次播放《告别》主题句，请同学们再 6、 次细细的聆听结尾部分，乐师们一个一个 7、 的离场音乐有什么变化？（引出知识点： 8、 渐弱） 9、 4、出示力度记号：请同学们跟随老师重点认识这 些力度记号。 5、学唱主题 那么有意思的乐曲让我们来学一学 (1)跟随琴声哼唱（2）跟随琴声学唱简谱 跟随琴声多次演唱 6、画旋律线 播放《告别》选段，请同学伸出小手跟随 老师一起画一画旋律线，用线条感受一下 音乐的变化。 7、表演 现在我们全班来当乐师，演绎一下乐师们 一个一个退场的景象（请全班同学起立， 跟随老师的琴声边唱边坐下）我们连续的 把主题唱4遍。 二、听赏《惊愕》 1、师：海顿先生后来还创作了《惊愕》， 同学们你们知道“惊愕”是什么意思吗？ 为什么海顿先生会创作这样一首乐曲呢？ 请带着问题来故事中找找答案。（播放 《惊愕》故事音频） 听完了故事，大家是不是也很好奇这首 乐曲,让我们来听一听 （1）播放《惊愕》选段，请同学们说一说 海顿先生是如何让贵族们惊愕的？ （2）再次感受：这次我们想象自己是贵族 正在宫廷里面听音乐会（闭上眼睛） 听完后提问：大家是不是也被惊愕到了？ 音乐使你感到惊愕的时候音乐强度是怎 么样的呢？（引出知识点：渐强） 10、 （3）出示力度记号：跟随老师来用声音 11、 表现一下渐强。 12、 （4）学唱主题：这么有趣的的乐曲怎么 13、 能不唱一唱呢？来跟随老师琴声先哼唱 14、 主题（在惊愕处用自己的方式作出反应） 15、 （5）再次欣赏《惊愕》交响曲 16、 一《告别》 1、学生 认真听老师讲故事 2、认真欣赏，闭眼想象。 3、仔细听结尾部分，思考问题 4、学习新知识 5、学唱 6、跟随老师画旋律线 7、进行表演 二、《惊愕》 1、听故事，从故事中找到答案 2、闭眼感受“惊愕” 3、学习知识点“渐强” 4、学唱 5、再次欣赏《惊愕》 1、从故事中引出作曲家 2、学生闭眼感受音乐，发挥自己的想象 3、复听乐曲引出重点知识，渐弱力度记号 4、引导学生仔细聆听，认真思考问题 5、通过表演，让学生积极的参与到课堂中来 6、让枯燥的听赏课变的有趣，引导学生主动的参与，锻炼学生积极回答问题，动脑的能力。 小结 美好的时光总是短暂的，短短40分钟相信大家一定有不少收获，请同学来说说今天都收获了什么？ 看来大家的收获都很丰富呢，海顿先生还有很多好的作品都有着有趣的故事，请同学回家查阅资料收集自己喜欢的作品与同学分享！ 说一说自己的收获 通过两个乐曲的故事介绍及听赏，让学生对交响乐曲充满兴趣，能主动的去寻找有趣的故事及乐曲。 $