三年级下册音乐教案-1 《红旗颂》 ︳人音版 （五线谱）

师:让我们来复习本单元的歌曲《祖国祖国我们爱你》、《只怕不抵抗》,边唱边表演 有感情地表演唱 复习旧知识,又是新一课的开始。旨在唤起学生的记忆,为进一步学习新课奠定基础 二、聆听管弦乐《红旗颂》(片段) 1、作者介绍 吕其明:吕其明(1930-)安徽无为人,1930年5月出生,作曲家。1940年参加新四军文工团,1945年加入中国共产党。1951年起从事电影音乐创作,创作了60多部电影、200多部(集)电视剧的音乐,还有10多部中大型交响乐作品,成为中国乐坛的风云人物。2011年荣获第八届中国音乐金钟奖终身成就奖。《红旗颂》就是其中一首,创作于1965年。 2、聆听引子 师:1949年10月1日,第一面五星红旗在天安门广场冉冉升起,毛主席向全世界宣告“中国人民站起来了”!作曲家吕其明创作的交响序曲《红旗颂》,以充满激情的笔触张松了象征革命的红旗,讴歌了中国人民所取得的伟大胜利。听引子部分,从中你听出了熟悉的音调吗? (再次播放引子) 师:序曲的引子先以小号吹出庄严的国歌音调开始,经圆号反复显得格外庄严凝重,再引出弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,你仿佛能看到什么场面?给你带来怎样的感受? (仿佛看到彩霞满天、红旗如海、人群如潮,给人以热烈辉煌、高亢嘹亮、激动振奋的感受) 3、聆听第一部分——歌颂性红旗主题 师:主题出现了几次 弹奏主题旋律,带领学生模唱(两次) 师:再听一遍主题音乐,你能听出两次有什么不一样吗? 师:第二次主题音乐运用了转调。“红旗”主题提高一个大二度(D大调)又一次响起。转调能使主题音乐更进一步深化发展,更能表现亿万人民的心潮澎湃。 4、聆听第二部分——进行性红旗主题 师:听了这段音乐有什么样的感受?你能否用动作或其他形式来体现? 师:比较两段主题音乐有什么不同,哪段适合歌唱?哪段适合行进? (第一段优美深情,歌颂红旗和伟大祖国,适合歌唱;第二段坚定有力,进行曲风格,适合行进) 5、聆听第三部分——主题再现 师:你觉得这一部分和哪一部分相似,重复的是哪个主题?感觉有什么变化? (这一部分气势更宏伟,情绪更辉煌,音乐达到高潮) 6、完整聆听全曲 师:我们来完整欣赏乐曲《红旗颂》,熟悉的旋律可以跟着哼唱,也可以随音乐变化动一动。注意听,红旗主题在乐曲中一共出现了几次?(五次) 7、介绍乐曲结构 师:带再现的三部结构: A+B+A(板书) 师:请用一个词形容这三部分情绪 A:优美抒情 B:坚定豪迈 A:宽广辉煌 8、复听全曲(播放《红旗颂》乐队演奏视频) 师:同学们,你们知道国旗的意义吗?国旗在你心中是怎样的形象? (国旗代表我们的祖国——中华人民共和国!她是庄严肃穆的,神圣不可侵犯的!) 师:五星红旗是我们国家的象征,是我们的信仰。让我们带着这份敬仰的心情再来完整欣赏一遍全曲,仔细观看管弦乐队里面有哪几类乐器组成的? 师:介绍管弦乐队的组成——木管乐器、铜管乐器、弓弦乐器、打击乐器 了解作曲家生平 聆听引子部分音乐,隐约听到国歌的旋律 生:谈谈对引子部分旋律的感受和理解 聆听第一部分音乐,仔细听听主题旋律出现了几次并跟琴模唱 谈谈两次主题的不同感受;了解转调这一创作手法及其带来的不同的艺术感受 聆听第二部分音乐,做自己喜欢的动作或跟随音乐速度,用手轻轻点击桌面感受主题音乐的行进特点 对比两段主题,思考并回答问题 聆听第三部分音乐,听出和第一部分主题相似,重复歌颂性红旗主题 聆听全曲,关注主题音乐共出现几次 了解曲式结构,总结三部分的情绪 生:谈谈心中的国旗形象及其意义 生:说说自己看到的演奏乐器并讨论其属于哪一乐器类别 主要让学生感受乐曲的宏伟气势,熟悉作品的主题音乐,记住主题旋律,初步了解作品的结构,通过对比欣赏法引导学生体验乐曲的速度、力度、乐器音色等音乐要素在音乐中的表现作用,深化对乐曲所塑造的整体的“红旗”形象的理解,提高对乐曲的鉴赏能力 运用多媒体手段,再次感受“红旗”主题的辉煌壮丽,更加清晰地了解作品的结构特点,更深刻地认识国旗的内涵。调动学生理解作品的积极性 三、小结,下课 播放《国歌》,庄严地唱国歌、敬队礼 师:五星红旗,是我们的骄傲,五星红旗,我们为你自豪!让五星红旗永远飘扬在我们心中,长大后我们为五星红旗增光添彩。 请同学们随着行进特点的主题音乐,踏步走出教室 生:立正,唱国歌,敬队礼! 整齐踏步走出教室 在国歌声中升华感情,进一步激发学生的爱国热情。激励学生努力学习,为国旗增光添彩 $