五年级下册音乐教案 第六课 松花江上｜湘艺版

音乐欣赏《松花江上》教案 教材分析： 创作背景——《松花江上》这首歌曲创作于1936年11月，当时我国东北被日本帝国主义所占领，日本还发动了震惊中外的“九·一八”事变。1936年，被蒋介石驱赶到“剿共”前线的东北军官兵，携老带小，他们被迫流亡关内，有家归不得，有仇不能报，却要为反共、反人民的内战去卖命，人人心中都郁结着悲苦怨愤，要倾吐，要爆发。当时正在西安二中教书的张寒晖，天天见到这种流浪徘徊的惨景，耳鼓充满嗟叹痛苦的呼声，于是便谱写出了这首感人肺腑的独唱歌曲，以含着热泪哭泣似的音调，唱出了悲愤交加的声音。 歌曲分析——《松花江上》采用降D大调，3/4拍，为带尾声的二部曲式结构。第一部分（第1—20小节）有两个乐段，第二乐（第11—20小节）段实际上是第一乐段（第1—10小节）的变化重复。旋律以反复咏唱的方式引申展开，叙述了东北家乡的富饶美丽。第二乐段的结尾，旋律从高音“1”下行级进到中音“1”，加强了歌曲悲痛的情绪，表现出流亡者被迫与亲人离散的惨痛心情。第二部分（第21—52小节）转入a小调。前两个乐句（第21—30小节）基本相同，只在结尾的三个音降低八度。旋律带有呼号、哀伤的感情色彩，令人热泪涟连；而在后面（第31—52小节）的旋律进行中，它又多次以不同的变形出现，感情内在压抑，给人以一唱三叹、环回萦绕的强烈印象。这悲愤交加的声音，深刻地表现了东北同胞对侵略者的愤恨和控诉。当尾声（第53—61小节）“爹娘啊……”的呼天抢地似的旋律出现时，歌曲的情绪达到最高潮，在声泪俱下的悲痛中，蕴藏着巨大的力量，它激励人们起来战斗，抗日救国，收复可爱的家乡。 学情分析： 音乐——作为人类的一种社会现象，是伴随着人类的出现而产生的。随着社会的不段进步，音乐的表现形式也在不段进化，现在的很多小学生听着不符合自己年龄段的歌曲，不仅达不到陶冶自我的情操，有些歌曲还会对小学生产生不利的影响。现在孩子们的所听歌曲趋向于流行、摇滚、还有一些乱七八糟的歌曲，其中有一些严重影响学生的生心健康如《爱情买卖》《小三》《小苹果》等，对于高年级来讲，我们应该引导他们去听听古典歌曲、革命歌曲、民族歌曲，这样不仅能让他们了解了解历史，还能培养他们对歌曲的审美和选择。 教学目标： 1.体会歌曲表达的深刻意思； 2.通过欣赏歌曲，激发学生爱国主义情怀； 3.通过教学使学生在以后的生活中能辨别歌曲的优劣； 教学重点： 1.体会歌曲所表达的深刻意思； 2.激发学生爱国主义情怀； 教学难点： 1.体会歌曲表达的深刻意思； 2.激发学生爱国主义情怀； 教学准备： PPT课件 教学过程： 一、导入 师生问好 师：今天我要给大家上的是一节音乐课（板书：音乐），在上前我们要知道什么叫音乐，音乐是人类现实生活情感的一种艺术，那么我要问了，你们喜欢听音乐么？一般会在什么时候听音乐呢？ 生：喜欢；放学时、睡觉前、休息时、课间、高兴时、伤心时、无聊时、写作业时、看书时、走路时…… 师：繁忙的学习之余听听音乐，让大脑休息一下这是很有必要的，一般情况下同学们都只是去听，今天老师就来教大家更深一层的听，也就是欣赏。（板书：音乐欣赏） 二、初听歌曲 1.初听歌曲《松花江上》（全曲） 今天我们要欣赏的歌曲是《松花江上》让我们大家一起先来听一听。（板书：音乐欣赏《松花江上》） 师：听完歌曲，我想问下同学们，这首歌与现在的流行歌比，哪个好听？ 生：流行歌好听。 师：是的，之前的我也这样认为。但是当我们深刻的理解了这首歌曲后，我们的想法将会改变，怎么才能做到深刻理解呢？那就必须先了解歌曲的时代背景与创作背景，有句话说的好，每一首歌都代表着一个故事。 我们让时光倒流到1931年9月18日。 1931年9月18日夜，在日本关东军安排下，铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨，并栽赃嫁祸于中国军队。日军以此为借口，炮轰沈阳北大营，是为“九一八事变”。次日，日军侵占沈阳，又陆续侵占了东北三省。1932年2月，东北全境沦陷。 三、第一部分欣赏教学 1.引导欣赏 松花江？在哪儿呢？我们来看看地图 东北，那里有广阔的平原是我国粮食的主要供给地，有茂密的森林（大兴安岭，小兴安岭），有丰富的矿产。让我们来听听他们是怎么描述自己家乡的。 2.感情升华 师：多么富饶的土地，在这片土地上生活是一件多么幸福的事，肥沃地的土地，丰富的特产，听他们正沉浸在丰收的喜悦中呢。 （再次欣赏第一部分） 四、第二部分欣赏 师：可是，这美好的生活却在1931年9月18日发生了变化，日本帝国主义以武力从东北三省开始侵略中国，让许许多多的人背景离乡、流离失所，他们在中国烧杀掳掠、无恶不作，之后又犯下让人不可原谅的“南京大屠杀”、“731细菌活人试验”等等。 （欣赏第二部分） 五、第三部分欣赏 师：战争中的中国，人民家破人亡，妻离子散，流离失所，那种有家不能回，有仇不能报心情，我无法用言语来表达……，如果你们生活在那个时代，经历着这些事，你们会怎么样，如果你就是他们其中的一个小孩，你会怎样 生：伤心、悲痛、痛苦…… 师：让我们用这样的心情去聆听第三部分 六、第四部分欣赏 爹娘啊，爹娘啊，什么时候才能欢聚一堂！ 歌曲的高潮部分，感情升华到了最高点，在声泪俱下的悲痛中，蕴藏着巨大的力量，它激励人们起来战斗，抗日救国，收复可爱的家乡。 七、复赏歌曲 1.二次欣赏 2.聆听管弦乐曲《松花江上》说说感受 八、拓展 1.《长城谣》歌曲的分析 2.《长城谣》歌曲的欣赏 3.谈谈欣赏后的感受 有故事的歌曲必定经久不衰。 九、总结 同学们，1931年9月18日，日本帝国的铁蹄踏入了中国，从那一刻起，中国的天空都是一片灰色 ，他们烧杀掳掠，无来不作。就1931年至1945年时间，大半个中国被日本人践踏，930余座城市被占，4200万同胞无家可归，英勇就义的革命先辈们更不计其数……作为一个中国人，我们什么都可以忘记，但请不要失去尊严，请不要忘记昨天的伤痛和耻辱，作为一个中国人，我们必须牢记，每年的9月18日是中国的国耻日。从现在起，让我们刻苦学习，为22世纪的中华成为世界之最而努力，只有自己祖国强盛了，才不会被外强欺负。 今天的课到此结束，希望同学们在今后的生活中多听有内容，有意义的歌曲和音乐。 $