五年级下册音乐教案 第二课 （听赏）新疆之春｜湘艺版

《新疆之春》 【教学设计理念】 音乐是一种民族的文化。本课选定我国民族优秀的传统音乐作为主要的教学内容，旨在通过学习民族音乐，让学生感受和体验“多彩的乡音”中民族音乐的风格特点，以及对相关文化的了解，激发学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。本课围绕新课标的理念，以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，采用多种教学方法，从节奏游戏中切入，逐步把游戏、欣赏、歌唱、舞蹈、创造融为一体；让学生共同参与音乐实践活动中，去体现音乐的审美价值、创造价值和社会交往的价值，使每个学生都能成为课堂的主人。 【教学目标】 一、通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反应能力，也让学生在童谣 中学习新的节奏型，并能运用到歌曲的学唱当中。 二、通过欣赏与歌曲，了解新疆民歌的风格特点，培养学生热爱民族音 乐的感情。 三、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪；使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。 【教学分析】 《青春舞曲》是花城版第十册《多彩的乡音》中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜明生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。 该课的教学对象是小学五年级的学生，她们有一定的音乐知识、音乐表现能力、合作能力、创新能力，但对于一些律动的练习却不大敢表现了。由于这一届的学生从一年级到现在几乎都是我任教的，四年级以前在律动方面的教学都能做到得心应手，虽然现在孩子自认为长大了不敢表现了、不大爱动了，但我还是想大胆地尝试。 【教学重难点】 一、重点：以音乐文化为主干进行欣赏和歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。    二、难点：感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏的掌握以及学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、自主参与能力的培养。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1、听音乐进教室：播放背景音乐《最美的还是我们新疆》，学生进教室。 师：同学们又到了我们共同唱歌跳舞，共同游戏的欢乐时光了！首先让我们来玩一玩游戏，放松放松心情好吗？ 生： 2、节奏游戏 师：请你们用双手拍出我说的话或走路的节奏： ①X X X ┃ X X X ║ ② X X X ┃ X X ║ 同 学 们 大家 好 ！ 同 学 们 真 棒！ 【设计意图：新颖的问候方式激发学生的兴趣，同时把新疆的特色节奏X X X ┃ X X┃转化成生动活泼、富于感染力的问候语言，把课堂很快地引向轻松和谐的气氛，为新课教学创造出美的情景。】 ③走路节奏：X X X X┃X X X X┃ XXXX XXXX X XX X ║ 师：同学们的耳朵真灵，真棒！节奏拍得非常的整齐。现在请你们用你身边的声源（椅子）拍出老师所念得童谣，行吗？ ④童谣——学习新的节奏型 师：边念童谣，边敲击着铃鼓。（分两句完成） 生：听完每一句童谣，就敲击椅子。 师：出示课件——童谣，让学生找出新的节奏型。 生： 师：带领同学们正确地读、拍新的节奏型，先用慢速的四拍子的感觉理解，再用快速的节奏进行练习。 生：齐念拍节奏，并进行分组配合练习。 师：节奏就在我们身边，音乐就在我们身边，只要你仔细的留意，就会发现我们的生活当中处处有音乐。下面，老师想请同学们来欣赏一段舞蹈，看一看、想一想，这段舞蹈是属于我国哪个地方的民族文化？ 二、走进新疆，了解新疆 1、欣赏舞蹈片段 师：美吗？是哪个地方的？ 生：新疆。 师：是呀！遥远的新疆是个什么样的地方呢？就让我们乘着歌声、随着舞蹈一起走进新疆吧！ 【设计意图：此环节将把学生引领到歌舞之乡，做到承上启下的作用。】 2、课件出示地图：了解新疆在祖国的位置以及民族风情。（背景音乐《新疆之春》） 师：新疆位于我国的西北部，是我国面积最大的自治区。具有得天独厚的地缘优势，有着美丽的风光和富饶的物产和宝藏。你们看：这是巍巍的天山、美丽辽阔的大草原、莽莽的昆仑山、“沙漠之舟”在无边的沙漠中穿行、顶天立地的胡杨树、风景秀丽的伊犁河、闻名遐迩的“清凉世界”-----葡萄沟，那一串串令人垂涎三尺的葡萄······ 【设计意图：通过大量图片的演示，让学生能从直观上感受新疆美丽的风土人情，加深对新疆的了解】 三、领略新疆、感受新疆 师：欣赏了这些画面，我们不由赞叹：新疆的风景真美！新疆的人民更美，他们热情开朗、能歌善舞。下面就让我们一起来感受新疆音乐的独特风格。 1、让学生带着问题初次欣赏音乐：乐曲用什么乐器演奏的？音乐风格怎样？（音调、节奏） 生：小提琴演奏的；乐曲是豪放、乐观、奔放、欢快、流畅。 2、介绍乐曲： 乐曲是《新疆之春》，是一首具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的三部曲，乐曲奔放流畅、潇洒自如，表现人们跳起欢乐的手鼓舞的情景，反映了解放后新疆人民幸福生活情景。 3、再次欣赏：再次感受乐曲奔放流畅、潇洒自如，人们跳起欢乐的手鼓舞的情景；欣赏的同时请同学们用动作表现乐曲的各个段落。 4、认识乐器——手鼓 师：跳手鼓舞，就肯定离不开乐器手鼓，手鼓是新疆独特的乐器之一，今天，就让我们一起来认识它。 师：展示乐器并进行演奏。 生：学习手鼓的演奏方法，个别同学用乐器表现音乐。 5、用乐器和节奏为乐曲的主题音乐进行伴奏，一起感受欢乐的场面。 师：春天是美丽的季节，让我们也和新疆人民一起在这美丽的季节里抒发对春天的赞美吧。请同学们用乐器或节奏为主题音乐伴奏吧。 【设计意图：通过欣赏和手鼓的认识，了解新疆民歌的风格特点和新疆 的特色乐器，培养学生热爱民族音乐的感情。】 四、歌唱新疆——学唱歌曲《青春舞曲》 师：一曲节奏欢快、热情奔放的乐曲让我们领略了新疆的民族音乐风格特点，了解了新疆人民是如何热爱生活、歌唱美好的春天。听，一群充满着青春活力的维吾尔族年轻人正在唱响青春的舞曲呢！ 1、课件播放歌曲《青春舞曲》：让学生初步欣赏歌曲的情绪。 师：歌声是多么的动听，旋律是多么的轻快、活跃，老师也忍不住用手鼓来给他们伴奏呢，你们呢? 2、再次欣赏：师生共同感受音乐，并为歌曲伴奏。 师：怎样？新疆的年轻人唱歌动听吧？那你们知道歌曲蕴含一个怎样的人生哲理。 生：回答问题 3、介绍歌曲：《青春舞曲》的歌词非常短小精悍，节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模仿手鼓演奏的风格，显得欢快、流畅。歌词告诉我们：有些事物可以去而复返，有些事物却一去不复返的而人的青春正像那小鸟一样，飞去后不再回来。它真挚地告诫我们：青春易逝，时光宝贵，要珍惜光阴，努力学习。正如岳飞所说：“莫等闲，白了少年头，空悲切”。大家想不想也用自己歌声来表达对时光的珍惜呢？（课件：歌谱） 【设计意图：通过这环节，让学生能够很好地体会歌曲蕴含的人生哲理，做到“愚德于乐”。 】 【教学反思】 新课标提出：“让学生在学中玩，玩中学。”“现代音乐教育应注重培养学生学习的参与意识”。本节课我以培养和激发学生兴趣爱好为基本理念,把握教学切入点,从而培养学生创造能力。 一、这节课，我设计以节奏游戏导入本课的学习，目的是为下面的欣赏以及新歌教学做好铺垫，通过游戏激发学生的学习兴趣，培养学生的视听能力和反应能力，也启发学生能善于发现身边的音乐、节奏，并能大胆地利用身边的声源来表现。这一环节是我这节课的一大亮点。  二、以新疆音乐文化为主线,组织整个教学内容。在教学中,从欣赏新疆舞、介绍新疆风光开始,引入歌曲的学唱,创设体现学生主体性的学习活动,在实践、体验、领悟等学习过程中,培养学生的审美情感和审美能力。引导学生在获得审美体验的同时,传承我国优秀的民族文化,不断开拓艺术视野。在教学中,我注重以音韵的美和浓厚的新疆文化底蕴激发学生学习音乐的兴趣,引导学生参与音乐、实践音乐、体验音乐并即兴表现音乐。在活动中, 让全体学生都能参与到音乐实践中，让学生能自信地唱、大胆地编、尽情地演，孩子们生动的表演、洋溢的笑容,我想每个孩子一定都体验到了成功的喜悦,感染到新疆民族音乐的无限魅力。 $