第6课 康熙皇帝与多民族国家的巩固 教学设计-2020-2021学年岳麓版高中历史选修4

第6课《康熙皇帝与多民族国家的巩固》教学设计 教材分析： 本课是高中历史选修四《中外历史人物评说》第二单元“中国古代政治家”中的一课。作为选修教学，是符合高考要求、更深层次落实学科核心素养的重要突破口和载体。承接本单元前两课从不同视角评价秦始皇、唐太宗两位封建帝王，本课以多民族国家的巩固为人物线索，为学生学会更加客观、全面、辩证的评价封建帝王及其历史价值提供历史情境。 学情分析： 通过全部必修课程的学习，学生能够利用已形成的学科素养展开选修学习，加之通过选修四前五课的学习与探究，具备了一定探究历史问题、评述历史人物的能力。但如何客观、辩证、准确的评价封建帝王的历史价值，需要通过进一步的学习探究不断完善。 教学目标： 1、 通过阅读、归纳概括教材中有关康熙皇帝与多民族国家巩固的史实，培养学生解 读材料提取有关信息的能力；并利用提取信息，认识说明康熙皇帝伟大的政治才能与治国能力，培养学生运用史料作为论据论证自己观点的能力，深化史论结合的学习态度与方法。 2、 利用历史地图、大事年表，使学生比较完整的了解康熙皇帝为巩固、开拓中华民 族版图疆界、维护多民族国家巩固所作出的努力与开创，将本课主题置于具体的时空框架下，建立相关史事的时空联系。 3、通过自主探究康熙皇帝高超的政治才能、治国能力在当时对民族、国家、社会进步与发展产生的历史作用，一方面培养学生选择、组织与充分利用史料的基础上进行分析，将史实描述与历史解释相结合，从历史的、发展的角度进行历史解释；另一方面，引导学生将历史学习与民族、国家、社会的发展结合起来，认识中华民族多元一体的发展趋势，认识社会主义核心价值观的历史依据，激发学生对祖国和人民的深情大爱。 4、通过畅谈康熙皇帝给予后来当政者（包括今天）乃至每一位普通公民的鞭策、鼓励与引导，增强学生现代公民意识；树立对国家、民族、中国共产党新时期中国特色社会主义道路的自信；培养学生的世界视野，从世界发展潮流激发学生对祖国和人民的责任感与使命感。 5、通过历史人物评述，使学生能够比较、分析不同观点及其史料，并能够在辨别作者意图的基础上，合理规范的利用史料进行客观准确的评述；培养学生一分为二、客观、辩证、全面的评价历史人物，独立准确的运用唯物史观，掌握正确评价历史人物的方法。 重点难点： 1、重点：评述康熙帝在巩固统一的多民族国家中的作用；历史人物评述方法。 2、难点：运用