岳麓版高中历史选修中外历史人物评说教学设计-第6课 康熙皇帝与多民族国家的巩固

康熙皇帝与多民族国家的巩固 教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力 1.掌握康熙帝巩固统一的多民族国家所采取的措施；分析康熙在巩固统一多民族国家中的作用； 2.通过学习，学生能概述康熙为巩固统一的多民族国家作做出的努力，从而形成以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力。 （二）过程与方法 通过学习康熙的主要历史事件，培养学生能够从不同的角度用历史唯物主义的观点比较、归纳和诠释历史事件的能力。 （3） 情感、态度与价值观 1.从康熙的勤奋好学、文治武功中体会康熙积极进取的精神。 2.通过学习康熙帝在巩固统一多民族国家方面所采取的措施，感受他作为杰出政治家的超人的胆识与智慧，从而逐渐树立和形成对国家、民族的历史责任感。 二、学情分析 本课内容属于选修教材《中外历史人物评说》第二单元《中国古代政治家》，秦始皇统一全国奠定了统一多民族国家的基础，康熙帝统一措施使多民族国家的统一最终奠定。本课内容是对必修一、必修二关于明清历史的补充。 从教学情况来看，学生对于人物传记类历史兴趣较高，但是上升到理论性的学科认识还很不足，教学中需要向学生进一步明确“了解历史人物及其活动，探究他们与时代的相互关系，科学地评价其在历史上的作用，是历史学习一个重要内容，也是现代公民必备的人文素质之一，使学生能站在时代的角度去评价历史人物。在教学方式上要以学生为主体，进行合小组作探究学习，教师多做指导。 3、 教学 重难点 1、重点：康熙在推进统一多民族国家历史的进程中的主要功绩。 2、难点：如何站在世界历史的高度，对处于历史转折点上的康熙给予客观而辩证而的历史评价。 四、教学活动 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 问题： 1.康熙在中原、北国、江南分别遇到什么问题？他采取了什么措施得以太平美满？ 2.再活五百年，康熙能延续自己的太平美满吗？ 欣赏歌曲 《向天再借五百年》 1.通过歌曲导入新课，激发学生探究欲望，调动学习积极性。 2.通过歌曲与问题的导入使学生迅速进入课堂状态。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学内容 1.讲述康熙之前的清朝 2.简单介绍康熙帝 学生自学总结康熙帝面临的局面（内忧外患） 使学生对清朝前期的历史以及康熙帝有大致了解，便于总结康熙面临的局面，利于建立时空观念与客观的史学思维