第6课 康熙皇帝与多民族国家的巩固 教案-2020-2021学年岳麓版高中历史选修4

康熙皇帝与统一多民族国家的巩固 一、教学内容分析 1.本课的性质 高二一轮复习明清政治的一个子目，属于复习课中的新课（岳麓版人物册第6课，考纲要求掌握的中国第三位古代政治家），课前已经完成明清加强君主专制的相关内容的复习。 2.课标要求 新课标：通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图的一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。 旧课标：评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。 3.教材分析 本课有三个子目。 （1）少年天子：主要涉及康熙即位时面临的内忧外患的问题，以及康熙对于中国传统文化以及西方科学技术的学习。 （2）平定“三藩”与收复台湾：主要涉及“三藩”问题的由来和康熙帝坚决的平定，以及郑氏政权割据台湾，康熙帝招抚无果，最终派施琅收复台湾。 （3）抗击“沙俄”与中国版图的奠定：主要讲了沙俄不断侵扰黑龙江流域，侵犯我国领土主权的完整，康熙皇帝和平解决失败后，组织两次雅克萨反击战，并签订《尼布楚条约》。经过南征北战，励精图治，康熙帝时期最终基本奠定中国的版图。 教材主要针对康熙的“武功”展开，几乎很少涉及其“文治”措施，而后者在康熙帝巩固统一多民族国家过程中发挥了很重要的作用。 4.康熙帝在巩固统一多民族国家中的地位 清朝时我国统一多民族国家最终形成，康熙帝在其中居功至伟，他的文治武功，奠定了现代中国的版图，促成了统一多民族国家的形成，推动了中华民族多元一体格局的发展。 二、学情分析 高二选考A层学生，对历史有浓厚的的兴趣，基础知识比较扎实，对于本课所讲的康熙皇帝有一定的感性认识，如康熙帝为维护国家统一采取的的一系列军事措施（即本课所说的“武功”），但是缺乏系统的、理性的认知，如康熙帝如何用多种非军事的方式（即本课所说的“文治”）巩固统一的多民族国家及其作用。另外，学生对于统一多民族国家、中华民族多元一体格局、版图奠定等概念“耳熟能详”，但却往往只知其一、不知其二。 三、教学立意 高度肯定康熙帝为我国统一多民族国家的形成作出的伟大贡献。他的文治理念与措施，如爱好和平、坚决维护国家统一、实事求是、尊重不同的民族和文化、注重加强对边疆地区的管辖等，对于今天依旧有很强的启发意义。 四、教学目标 1. 学生能够按照时间顺序和空间要素，叙述康熙帝平定三藩之乱、收复台湾、抗击沙俄、击败准噶尔叛乱等维护