三年级下册音乐教案第7课 歌曲《游击军》｜花城版

第十课 上课时间: 课题 游击军 课型 年级 三年级 单元 备课成员 授课人 学习目标 (1) 复习力度记号,明确其意义,并能表现出来。 (2) 了解作曲家冼星海,聆听《游击军》,感知力度变化。 重点难点 教学重点: 复习力度记号并会运用到歌曲演唱中,了解力度的强弱对比运用在描绘音乐形象中所起的作用。 教学难点: 学唱歌曲中的附点节奏X.X 课前准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 批注 一、激趣导入 ① 猜声音:复习学过的力度记号f.p.mf.mp.ff.pp复习渐强、渐弱记号 二、课前导入 ①欣赏一组抗日战争、游击军图片,设问:看到了什么?有什么感想? ②师介绍游击军、游击战术、作曲家冼星海 ③揭课题《游击军》,并聆听歌曲,问:速度、情绪? ④找出歌谱中出现次数最多的节奏? 三、学唱歌曲 1、学唱歌谱 ①师带领生一起边念拍子边拍击节奏 ②师范唱乐谱,请生找出力度记号出现的先后次序 ③学生随琴唱歌谱,提醒学生歌谱中的反复记号 2、学唱歌词 ①按节奏、有情绪地朗读歌词 ②听范唱后,生随琴唱歌词 ③随伴奏演唱 四、分组比赛 女同学完成pp.p.mp;男同学完成mf.f;全班完成最后一段ff 五、歌曲拓展 ①提问:如果去掉力度记号歌唱,又会有怎样的感受?哪一种更好? ②师总结:由此说明力度在刻画人物形象中起着重要的作用 六、即兴创编 ①师与生先创编动作模仿游击军的一些动作 ②请生表演 七、总结 在这首歌曲中我们看到游击军的机智勇敢、一往无前的形象,我们学会用力度的变化来变现游击军的形象,可见力度在刻画人物形象中所起的作用非常重要。 力度记号的反映游戏 看视频资料 学生学唱,乐谱和强弱,注意力度记号 分组完成最后一段 感受对比 板书设计 附点节奏X.X f.p.mf.mp.ff.pp 教学反思 整个教学设计在实施过程中,我觉得最成功的是“分组比赛”中男女比赛、“即兴创编”这两个环节,学习中学生们通过聆听大自然的声音来听辨力度的变化来导入,激发学生的学习兴趣,在模仿游击军一些动作以及为歌曲表演,学生们的积极参与大大出乎我的预料,我认为边学边玩也是活跃课堂气氛的一种方法。在激发学习中我也意识到就算是演唱,方式也可以是多变的,多进行小组、大组、男女等等方式来比赛演唱。课后我深刻体会到:音乐课应鼓舞同学们自主学习、发现音乐,主动学习、主动参与,让学生有目的地多听,循序渐进地多唱,大胆创编游击军的形象、正确地参与评价。需要完善的就是前面环节有点拖拉,导致后面即兴创编中学生表演环节只邀请了一组学生,应注意时间的把握;还有激励的语言也比较欠缺,应多用音乐中的一些术语来贯穿激励中,让学生们明白自己对在什么地方,不足又是因为什么原因。 $