三年级下册音乐教案第7课 歌曲《游击军》｜花城版

教学设计《游击军》 教学内容：花城版小学五年级下册第8课“先辈们唱过的歌”第一首《游击军》。 教学目标：1、了解作曲家冼星海，并能从他的作品中感受到音乐的力量。 2、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用，并能在演唱《游击军》时表现出来。 教学重点：在演唱时表现出歌曲中的情绪和力度变化的特点。 教学难点：附点音符在歌曲中的正确把握。 教学过程： 教学过程： 一、感知力度强弱 1、游戏：将全班分为5组，先由一个小组拍出老师出示的节奏，接着逐个小组加进来，让大家注意听力度的变化，游戏结束后，用音乐记号来归纳学生们的发言，复习力度记号。 ①2\4 0 0 ︳0 0 ︳X. X X ︳X - ︳︳ ②2\4 0 0 ︳0 0 ︳X X X ︳X - ︳︳ ③2\4 X X. X ︳X X ︳X X. X ︳X - ︳︳ ④2\4 X X. X ︳X X ︳X X X ︳X - ︳︳ ⑤2\4 X X. X ︳X. X ︳X - ︳︳ ⑥2\4 X X. X ︳X X ︳X - ︳︳ 二、提问导入 1、请同学们打开课本《游击军》，教师提问：聆听歌曲，你听到了什么？感受到了什么？然后老师进行范唱，第一次用一成不变的力度在钢琴上弹唱，第二次用带有力度变化的方法演奏。 2、学生自由讨论后，提问学生有什么异同。由此说明力度变化在刻画人物形象中所起到的作用，（三个五个、一群两群等词句）引入《游击军》的学习。 3、完整欣赏歌曲，感受歌曲的力度变化。 三、学唱歌曲 1、感受节奏（见黑板） 2、视唱歌谱，模唱歌词。 3、唱唱，演演。 在学会歌曲后，按力度顺序记号，由一个小组先唱，每换一个力度记号就加进一个小组的同学一起演唱。接着说说力度记号对塑造游击军形象的作用。 提问：这首歌曲描绘了游击战士什么样的形象？这种由弱到强的力度变化想体现作者想表达怎样的思想内容？你能找出歌曲中最能表现机警、沉着、勇敢、坚定情绪的节奏型或句子是哪些？ 4、再次有表情的完整演唱歌曲 四、拓展与延伸 1这首歌曲唱的什么内容？发生在什么年代？ 2作曲家是谁，谈谈你了解的冼星海。 五、小结下课 $