五年级下册音乐教案 第九课 彼得与狼｜湘艺版

《彼得与狼》教学设计 教学目标： 1、 能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动，能听辨出交响乐中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称 2、 了解各种乐器的音色及塑造的各种音乐形象 3、通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力 德育渗透点：使学生懂得只要我们团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜凶恶的敌人 教学重点与难点： 听辨各种音色乐器的音色及所表现的音乐形象 教学过程： 1、 组织教学、 2、 导入新课： 1、认识乐器 师：李老师知道，五三班是音乐素养特别好的班集体，对乐器的了解一定不少，下面我就要考考大家，愿意接受挑战吗？（点击出示乐器图片：小提琴，长笛，圆号，单簧管，双簧管，大管，定音鼓） 小提琴音色优美抒情，长笛音色明亮、活泼。双簧管音色柔和，多表现抒情的旋律，单簧管光辉华丽，适合演奏活泼、流畅的旋律。大管音色低沉厚重。圆号也叫法国号，音色圆润。定音鼓浑厚，有力。 2、介绍乐曲体裁及作者 师：这七种乐器的音色都有自己的特点，你都记住了吗？下面老师就带大家走进《彼得与狼》这首交响童话世界里听一听，它是由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。 交响童话和童话故事有什么区别呢？谁知道？ 文学上把植物、动物拟人化手法的故事叫什么形式？（童话） 音乐上把乐器表现人物的故事叫交响童话（用乐器来表现童话故事里的每一个人物，既有音乐、又有故事旁白），让我们来听一听，每段音乐用了什么乐器来演奏，音乐表现的是谁？ 三、新课教学 1、欣赏描写彼得的乐段。明快 故事情节：彼得与爷爷住在一间小屋里里，屋子前面有一面石墙，墙的外面有一大块草地，草地的前面有一个美丽的池塘。后面有一个大树林。这天早晨，太阳刚刚升起，彼得就打开闸门，高高兴兴地到草地上去玩了。 听音乐 师：（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴）在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主任翁彼得。 那你能唱唱彼得的主题音乐吗？我们来试试好吗？ 生跟琴用啦模唱（此处用电子书包将乐谱推送给学生） 2、欣赏描写小鸟的乐段，长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。 下面，听音乐看谁来了？（小鸟）所有的乐器是?? 感觉小鸟的心情是怎样的？（生：快乐、高兴的） 故事情节：这只小鸟，它是彼得的朋友，它一见彼得就高兴的说：彼得出来玩吧，今天天气真好！ 3、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓的主题旋律。 接下来这段音乐是用什么乐器演奏的？（双簧管）猜猜是谁来了？？它的速度怎样？ 4、欣赏小鸟和小鸭的争执 哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。（放音乐，两种乐器交替出现）作曲家用音乐生动的刻画出了这样的情景，真棒 故事情节： 小鸭见鸭子跑出来了，就飞到鸭子旁边耸耸肩膀对鸭子说：你不会飞算什么鸟啊？鸭子回过头说：那你不会游泳又算什么鸟啊？说完一头钻进水里去了。鸭子在池塘游来游去，小鸟在树上飞来飞去，吵个没完。 5、欣赏描写小猫的乐段、单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。 用“嘣”清唱旋律，用轻声跳跃的声音表现猫的机警（此处用电子书包将乐谱推送给学生） 故事情节： 6、猫捉小鸟: 猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐） 故事情节： 突然，彼得看见有一样东西从草地里走过来，原来是一只猫。猫在想，小鸟正忙着吵架，我趁机去抓住它，于是猫轻轻地朝着鸟走过去，小鸟立刻嗖的一声飞到树上，鸭子也愤愤不平的骂那只猫。。猫没抓到很是生气。 7、欣赏描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管 正当它们闹的不克开交的时候，听听谁来了？这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管）为什么用大管老表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适合表现老爷爷。 评价：哦，你们对音乐的理解一点也不亚于老师。 故事情节： 彼得的爷爷从屋里里走出来，看到彼得走到了草地上又忘了关闸门，生气地说：你不要命了，要是树林里跑出一只狼看你怎么办！ 8、老爷爷和彼得。 熟悉的音乐再次回荡在我们的身边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势。（放音乐）（双簧管、小提琴） 故事情节： 彼得是天不怕地不怕的小孩，他才不怕什么狼呢，爷爷一把拉着彼得的手，拉回家一边把闸门给关上。 9、欣赏描写狼的乐段 注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。 评价:你们不当演员真太可惜了 哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号），圆号表现了狼的形象，而且还用了三只圆号来吹奏出刺耳恐怖的和声效果。 10、狼吃鸭的乐段： 接下来狼会有什么举动？又出现了那些乐器的声音？（放音乐） 评价：你们真是专心的孩子，可怜的鸭子被狼给吃掉了 11、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段 大灰狼的出现，使故事变得越来越紧张，接下来发生了什么？听听这段音乐用了那些乐器演奏，做出相应的演奏姿势 刚才的音乐中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏（定音鼓）板书 通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？（机制、勇敢） 四、连线练习: 音乐写到这，我们的故事也就结束了，通过欣赏这首交响童给你有哪些启示？（只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人，少先队员应该不怕困难，勇敢和坏人坏事做斗争） 你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？ 1、请同学在电脑上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。 2、请同学们填写他们的性格特点： 小鸟 轻快、活泼 鸭子 摇摇摆摆 猫 机智 老爷爷 严肃、唠叨 彼得 勇敢、聪明 狼 阴险、凶恶 猎人 坚定 （地处用电子书包将题目推送给学生，统计结果。了解学生对音乐掌握的情况） 五、表演：在这么多角色中，你最喜欢那个角色。能用动作把它表现出来吗？ （多生表演） 六、小结： 这些角色的形象都通过音乐描绘出来的，我们可以体会到：音乐是有内容的，通过音乐可以表达特定的内容和思想感情。它可能是具体的，也可能是抽象的。交响童话《彼得与狼》就是比较具体的。但更多的音乐作品是抽象的，这就需要我们自己去听、去感受、分析、理解、想象到底是什么内容，所以我们要从小学习更多的音乐知识，不断提高我们的音乐欣赏水平。 $