四年级下册科学表格式教案-第十三课不同环境中的植物 青岛版

课 题 不同环境中的植物 课 时 1 课 型 新 授 学习内容分析 莲是怎样适应水中环境的? 教科书呈现了莲生存环境的全景图及其茎、莲子的特写图。其目的是引导学生观察莲的生存环境,了解其叶柄、茎、莲子的结构特点是如何与其生存环境相适应的。 本活动还呈现了两名学生观察莲藕结构的情景图。其目的是引导学生通过认识莲藕的结构,了解莲是怎样适应水中环境的。 仙人掌是怎样适应沙漠环境的? 教科书呈现了仙人掌生存环境的全景图及其茎、叶的特写图。其目的是引导学生观察仙人掌的生存环境及其茎和叶的特点,了解仙人掌是怎样适应沙漠环境的。 教学目标 教学目标 1,知道不同环境中的植物具有不同的外部特点,以及这些特点对于维持植物生存的作用。知道植物维持生命需要空气、水、温度等。 2,通过观察植物的结构特点,了解植物是怎样适应生存环境的;通过改变植物的生存环境，知道水、阳光、空气和温度的变化对植物生存的影响。 3,能在好奇心的驱使下,表现出对植物如何适应生存环境的探究兴趣。 具有热爱自然珍爱生命的意识。 教学重点与难点 知道不同环境中的植物具有不同的外部特点,以及这些特点对于维持植物生存的作用。知道植物维持生命需要空气、水、温度等。 通过观察植物的结构特点,了解植物是怎样适应生存环境的;通过改变植物的生存环境，知道水、阳光、空气和温度的变化对植物生存的影响。 学习准备 小黑板。莲藕实验装置。 教学过程 一、情景导人 教师创设问题情景,讲述南方常见的榕树“一树成林”的现象,提出问北方很少看到呢? 学生回答。教师揭示课题。 二、活动过程 莲是怎样适应水中环境的? 1.图片导入。教师出示池塘中成片的莲花、莲叶和藕的图片,让学生观说出与其相应的功能。 2.教师提问:莲的叶柄很长,为什么? 教师引导:观察莲的生长环境。叶柄很长的结构与其生活环境有什么关系？ 师生交流:由于水中缺少氧气,因此莲叶柄长而且中空,有利于莲在水中呼吸和运输氧气。为了适应水中的环境,莲的叶子又大又圆,表面粗糙,布满蜡质白粉，浮在水面上面能将雨水聚威水珠,使叶子实现自我清洁。同时,大叶子可以吸收更多的阳光进行光合作用。这些结构特点都有利于莲在水中生存。 3.教师提问:藕为什么有这么多孔?学生以小组为单位进行交流和汇报。 教师引导:藕如何在水中进行呼吸? 学生回答,师