四年级上册音乐教案 第一单元 国歌｜人音版（五线谱） (北京）

课前发声练习: (1) 要求:唱的连贯,声音往后走,嘴里好像含着蛋一样。 (2)1=C-A 2/4 1 3 | 5 - | 54 32 | 1 - ‖ yi yi yi yü yi 要求:yi的口形竖一点,找头腔共鸣,声音不要太响。 二、聆听《中华人民共和国国歌》 1.聆听管乐《中华人民共和国国歌》。 设问:(1)国歌的作者是谁,作词是谁? 作曲是谁? (2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗? 请举例并唱几句。 2.介绍《中华人民共和国国歌》。 (1)《义勇军进行曲》的创作背景:作于1935年,影片《风云儿女》主题歌。田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕,歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前,也因受反动派迫害即将离国,在去日本前写成初稿,到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出,立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。 (2)1982年,经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议,将它定为《中华人民共和国国歌》。 3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。 设问:在什么场合演唱或演奏《国歌》。 4.师生讨论。 5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。 设问:当国歌响起时你想到什么? 6.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。 三、表演《中华人民共和国国歌》 1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声跟着录音学唱,注意后半拍、起拍及附点音符的时值。 2.跟着录音小声唱曲调。 3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准。 4.跟着录音或教师的伴奏表演《国歌》。 5.教师重点指导的部分: 带有“>”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义,当时抗日战争的形势下的民族危机;当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。 设问:为什么这句的力度要越唱越响? “起来!起来!起来!”的含义是什么? 设问:(1)这一句的音乐形象,你想到什么? (2)“前进”的谱上又用强音记号(>),为什么? 6.各组表演《中华人民共和国国歌》,由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。 7.背唱《中华人民共和国国歌》。 四、分析作品:认识三连音、力度记号和重音记号 (1)认识三连音: 同学们,我们已经学过哪些节奏型?生