六年级生物鲁科版下册第三章《绿色植物与生物圈的水循环》导学案（2份）

水分进入植物体内的途径 导学案 教学目标 1.说出大量根毛对植物吸水的意义。 2.说明水分在植物体内的运输途径。初步了解茎的结构和各部分的作用。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 3.运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。 自主学习： 一、根适于吸水的特点 1．根适于吸水的特点： 方案一：学生直接观察老师发放的已长出根毛的幼根，结合已有的知识，四人一组进行讨论，小组间进行表达和交流，共同确认根适于吸水的特点。 方案二：学生直接阅读课本上的《观察与思考》四人一组讨论思考题，通过小组间的表达和交流，共同确认根适于吸水的特点。 2．从生物圈水循环的角度来理解根适于吸水的意义。 学生四人小组进行讨论后，小组间进行表达和交流，理解根吸水实际上等于参与了生物圈中的水循环。 二、水分运输的途径1．茎的结构 学生四人小组通过观察茎的横切和纵切示意图以及本节课最后一个自然段，经讨论、归纳，小组间表达和交流后，归纳出茎的结构。[来源:学科网ZXXK] 2．茎各部分的作用 学生通过看本节课的后三个自然段，通过四人小组讨论归纳，小组间合作交流，归纳出导管、筛管和形成层的作用。 3．探究导管是水分在茎内的运输途径 学生在教师的指导下设计导管是水分在茎内的运输途径的实验，经同学间表达和交流，确认最佳方案。通过看课本上的P111的《观察与思考》，确认导管是水分在茎内的运输途径。 检测反馈： 1.水是通过什么途径跑到叶片中的？ 2.将茎横向切断，在横切面上发现了什么？根据茎的结构知识，判断是茎的哪部分变红了？ 3．将茎纵剖开，在纵剖面上发现了什么？根据茎的结构知识，判断是茎的哪部分变红了？ 4.通过这个实验，你可得出什么结论？让学生带着问题看书，学会自学获得知识。[来源:学#科#网] 把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这汁液是从那里来的？ 5、移栽植物时，如果根损伤大多，植物会有什么变化？ 6、扦插后的枝条如何处理，成活率会提高？[来源:Z。xx。k.Com] 7、你能用所学知识解释一下“树怕去皮，不怕空心”这句话吗？ 8．准备移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带着一个土坨。这是为什么？ 9．在热带雨林中，有些树木茎干上往往长着许多毛茸茸的根。这些根暴露在空气中，叫做气生根。气生根有什么作用？ 10.分析：将两株同样大小健壮的幼苗，分别培养在土壤浸出液和蒸馏水中。过几天，可看到土壤浸出液中的幼苗生长 ，在蒸馏水中的幼苗生长 ，这个实验说明 。 11．导管存在于 ，能输送 ，输送方向是 。 筛管存在于 ，能输送 ，输送方向是 。[来源:学,科,网] $$ 绿色植物参与生物圈的水循 导学案 学习目标：     1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。 2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。 3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。 重点和难点 ：[来源:Zxxk.Com]     1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。     2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。 学习过程：[来源:学科网] 一、     学前准备 1、根吸水的部位主要是 。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 2、在 和 之间有形成层。形成层的细胞能不断地 ，形成新的 和 ， 3、把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这些汁液主要是从茎的 部分渗出来的。 4、植物体内的水分是通过叶的 作用散失的。 5、一株玉米旺盛时，一天要吸收几千克水，比人一天喝的水还多，有的植物还不止这么多，那么多的水分都用来组成植物体了吗？ 二、     自主探究、合作交流： 学习任务一、认识叶片的基本结构www .Xkb1.coM 1、         自学教材第113页学习徒手切片的制法。 2、          使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，结合《叶片结构示意图》归纳叶片基本结构： 。 讨论问题：“菠菜叶片的正面与背面的绿色一深吗？为什么？”[来源:学科网ZXXK] 3、 拓展反思，讨论交流：如何区分上、下表皮以及其结构特点。 学