三年级下册音乐教案 第八单元 小巴郎.童年的太阳｜人音版（五线谱） (北京）

演唱：《小巴郎 童年的太阳》 教学内容: 学唱歌曲《小巴郎 童年的太阳》，掌握新疆歌曲风格特点，运用切分、后十六节奏为歌曲伴奏。 教材分析： 这是一首维吾尔族歌曲，以“小巴郎”热情的歌唱表达了对家乡无限热爱和赞赏之情，同时表现出维吾尔族少年的阳光与自信。 教材内容结构特点： 歌曲共分两段，第一乐段采用了重复的手法，第二乐段只在结尾旋律上作了级进上扬的变化。整首歌曲旋律紧凑活泼，充满童趣。 在教材中的地位和作用： 本课选自三年级下册教材第八课《家乡赞歌》，在整章中维吾尔族歌舞令人耳目一新别具特色，《小巴郎 童年的太阳》让学生以火热的激情体验、歌颂家乡之美。 学情分析 三年级学生正处于对新鲜事物高度模仿的阶段，他们乐于表现展示自己。随着认知领域的进一步发展、体验、感受与探索创造的活动能力也得到进一步加强。通过对新疆歌舞表演的学习模仿，提升音乐表现力与创造力，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，展示新疆歌舞热烈、欢快的表演。 教学目标 （1）知识与技能： 通过学习掌握切分音节奏，并为歌曲伴奏, 准确、热情的演唱歌曲并进行新疆舞表演。 （2）过程与方法: 过程：学生能借用多媒体IPAD教学手段熟练操作，自主模仿、发现、探索、求知等学习过程掌握新疆舞蹈动作及电子键盘演奏。 方法：教师以“导”为主线，让学生大胆利用iPad操作，采用自学、互学、小组分享、集中汇报等多种形式完成歌曲演唱及表演。 （3）情感态度与价值观（核心素养）： 通过音乐作品，感悟祖国多元的文化，激发学生的热爱生活，热爱祖国的美好情感。 教学重点难点 教学重点: 学生热情、准确演唱歌曲《小巴郎 童年的太阳》，表演新疆舞蹈。 教学难点: 准确掌握切分和后十六节奏，并运用打击乐伴奏 教学方法（个性化的教学） 采用微课、ipad直入教学环节。重难点处借用多媒体IPAD教学手段，采用小组互助学习方式放手让学生合作探究找寻问题答案积极，积极鼓励加大赞赏提升学习热情和动力。 教学过程 活动1【导入】创设情境 1：教师展示一段新疆舞蹈。（播放歌曲伴奏音乐） 歌唱式问好：“亚克西亚克西 亚克西，你好小巴郎”（手鼓打节奏） 2：学生模仿问好：“亚克西亚克西 亚克西 ，你好魏老师。”（手鼓模仿节奏） 【设计思路：借助多媒体视频展示,运用音乐舞蹈渲染氛围，赋予新疆特色的歌唱式师生问好，瞬间拉近与学生的距离提升学习动力激活学