二年级下册音乐教案 第八单元 加伏特舞曲｜人音版（五线谱） (北京）

加沃特舞曲 ——小学二年级欣赏课教学设计 教学基本信息 课题 加沃特舞曲 学科 音乐 学段 低段 年级 二年级 相关 领域 核心内容：感受与欣赏。 相关内容：表现领域中的演唱、音乐情绪与情感。 辅助内容：音乐与相关文化领域中的音乐与姊妹艺术。 是否已实施 是 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想： 以音乐审美为核心，遵循听觉艺术的感知规律，从音响感知入手，充分调动学生的积极性，参与音乐实践活动，获得审美体验，提高音乐欣赏能力。 （二）理论依据： 《课标》指出：音乐是听觉艺术，感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生审美能力的有效途径。本课以《课标》中“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的理论为依据，引导学生参与各项音乐实践活动，进行情感体验与想象，领悟音乐的思想、生活的意境，感受乐曲风格，提高欣赏能力。 二、教学背景 （一）教学内容分析： 1.总体介绍： 加沃特原是法国古代民间舞曲体裁，17世纪中叶运用于歌剧、舞剧后，在法、德两国流行一时。其特点为中速，二二拍或四四拍。 2.曲式结构分析：此首作品为D大调，四四拍，单三部曲式结构。A主题采用对称的乐句组成，运用了许多跳音、装饰音、八度大跳，紧凑跳跃的八分音符和顿挫有力的四分音符一前一后，相辅相成，构成了活泼明快幽默的色彩。 B运用了许多连音和保持音，使前半段节奏连贯，平稳，带有歌唱性和A段进程鲜明对比。随着旋律的进行，后半段旋律情绪越来越活泼，出现大跳，尤其在最后一小节，使得很有风趣。 最后A段再现，倒数第二乐句以渐慢结束全曲 (二) 学情分析: 1.“情感·态度·价值观”方面：二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿、身心可塑性强。有意注意的时间较短，理解能力稍弱。在教学方法上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验、创造。 2.“过程与方法”方面：在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，从而更好地激发学习兴趣和理解。 3.“知识与技能”方面：根据课标的要求二年级学生应该能判断乐句的相同和不同，认识简单音符，能感受乐器的声音，感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。体验不同情绪并说出相同和不同，能通过模唱对所听音乐做出反应，能随着舞曲音乐跳舞。 （三