二年级下册音乐教案 第三单元 小动物唱歌｜人音版（五线谱） (北京）

) 1、 导入 【设计意图】以师生问好的形式(听唱法)使学生熟悉演唱歌曲的主要音,加强学生对音高、唱名音的位置的掌握。 1.师生问好 问题:我唱的是哪些音? 运用师生问好的形式,使学生准确唱出音高,利用柯尔文手势熟悉唱名,音符在五线谱的位置。 二、旋律与节奏 【设计意图】运用听唱法,学生们通过观察、教师范唱,发现弱起小节,并在教师引导下练习弱起小节的演唱,解决了歌曲难点。 1.旋律—— 2.听记旋律:教师弹奏旋律,让学生自己画着拍子,听出旋律的每一个音,并找同学在黑板上写出这一句旋律音高的位置,引导学生感受、聆听节拍、节奏、音高。 3.按照学生写出的音高位置,其他学生进行判断书写是否正确,并按照音高位置运用柯尔文手势进行旋律演唱。 4.对弱起小节的认知。 教师出示此句旋律,让学生画拍演唱,并找出特殊之处。 5.通过师生接龙的方式,认识纯四度,练习s d'的音准。 通过柯尔文手势,感受 d'的音位,从感性到理性认识纯四度。 6. 巩固节奏和音准,反复练习乐句 8.运用接龙、聆听、对比等方法,演唱好第二乐句的旋律,唱好一二句旋律的结尾音。反复练习,对比感受。 三、演唱歌曲 【设计意图】感受歌曲旋律,用准确的节奏和声音唱准旋律,通过自主识读乐谱,观察乐谱,找出乐谱中的力度记号,提升学生节奏、节拍的聆听、判断与演唱能力,能够完整演唱歌曲。 1.初听歌曲,作者跟你的想法一样吗? 学生感受音乐。 2.引导学生聆听歌曲从第几排开始演唱,画拍子带学生唱好弱起小节。 3.学生自己画拍子感受弱起小节,并可以正确演唱。 4.复听歌曲,出示歌词,学生小声跟唱。 5.观察乐谱,学生自己探究、讲解力度记号,能够准确演唱出强弱力度。 检测节奏、节拍、力度的掌握情况 。 四、表现歌曲 【设计意图】培养学生的读谱能力、观察能力、音乐要素的运用能力;分析音乐、即兴创编力度、演唱的环节设计旨在提升学生的综合音乐能力及素养。 1.能够完整跟伴奏准确演唱歌歌曲,并表现好歌曲。 2.在学生伴奏下,进行演唱歌曲,增加演唱歌曲的乐趣,培养了学生的自主学习、表演能力。 五、唱好歌曲 【设计意图】在不断的实践中探索歌曲的演唱形式,并不断地调整学生的音色、音准和节拍的掌握,力求达到最好的效果。 1.师生多次进行弱起小节演唱,接龙。 2.声情并茂的完整演唱歌曲。 六、课堂小结 5.学习效果评价设计 (一)评价方式: 采用