三年级下册音乐教案 第二单元 只怕不抵抗｜人音版（五线谱） (北京）

教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 清河四小 教学基本信息 课题 《只怕不抵抗》 学科 音乐 学段 年级 三年级 相关 领域 核心内容：《只怕不抵抗》的演唱。 本领域的相关内容：《只怕不抵抗》的识读乐谱。 他领域的相关内容：《只怕不抵抗》的音乐表现要素、感受与鉴赏、音乐与相关文化。 1、指导思想与理论依据 （一）、指导思想 本课教学设计的指导思想是：突出以音乐情感体验为主，按照在音乐活动中感知体验音乐要素，综合运用体验、模仿等学习方法，让学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，引导学生准确理解、把握歌曲意境及情感内涵，激发学生情感共鸣，在唱准歌曲的基础上提升歌曲表现能力。 （二）、理论依据 《课标》指出：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲是演唱教学的标准之一。对任何一首歌曲，教师都应该引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境等，再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。 2、教学背景分析 教学内容分析： （1） 教学内容分析 歌曲《只怕不抵抗》属于三年级（下）册第二课的内容。本册教材歌曲篇幅开始增加，属于简单歌曲到复杂歌曲的过渡阶段，也属于低年级向中高年级过渡的阶段。 《只怕不抵抗》是冼星海于1937年专门为孩子作曲写的抗日歌曲，是一首有进行曲风格的歌曲，歌曲为五声调式，三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。 第一乐段一、二乐句节奏相同；第三乐句加入了附点、八分休止符和跨小节的切分节奏将儿童团的孩子坚定、勇敢地精神表现出来。第二乐段表现孩子们想象自己到了真正的战场——一刀斩汉奸，一枪打东洋，并第一次点出主题“只怕不抵抗”，本段最后一乐句“只怕”的节奏与第一乐段“冲锋”的节奏相同。第三段与第一乐段相似，在最后一乐句两次强调本课主题“只怕不抵抗”，并且在节奏上运用了附点四分音符和附点八分音符，更加突出表达儿童团的孩子们坚定的决心。 教学中的矛盾：根据教师以往的教学经验，歌曲篇幅较大，有变化重复的乐段，怎样把变化的地方衔接好，不混淆就成了难点。在短短的40分钟内唱好这首歌是有难度的，那么怎么学会歌曲，正确的记忆并有感情的演唱呢？本课设想：创设情境，通过反复练习，对音准、节奏等综合能力进行培养，设置师生合作的环节，共同找到方法帮助学生准确记忆歌曲并用多种方法进行练