四年级下册音乐教案 第四单元 小溪流水响叮咚｜人音版（五线谱） (北京）

1、激发学生的学习兴趣,利用“小溪流水”的声音导入课题,通过与歌曲密切相关的练声曲,为后面的学唱作铺垫。 2、注重学生的审美体验,通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏,以及一字多音的唱法,让学生主动参与、积极探究,把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。 3、以音乐为载体,感受到大自然的美丽,感悟人与自然的和谐,借而抒发对祖国的深情爱意。 教学准备: 卡片、胶条、课件、水彩笔、钢琴 教学过程: 一、导入: 1、听歌曲《小溪流水响叮咚》拍手进教室。 2、用聆听溪水声引入:播放课件(溪水声) 师:同学们,在上课之前,我们先来听一个声音,看谁的耳朵灵,这是什么声音? 生:小溪流水声 3、欣赏小溪流水画面。 师:看来我们对大自然中的声音非常的熟悉,今天,老师就带你们去小溪边看一看(学生看溪水画面,背景音乐还是本课歌曲) 二、歌曲学习 1、小溪是什么样子的? 学生回答……(感受小溪流水的形象) 2、聆听歌曲第一遍 师:这是生活中小溪流水的样子,今天我们学唱一首歌曲叫——(揭示课题)《小溪流水响叮咚》,请你们听一听音乐所描绘的小溪带给你怎样的感受吧! 学生回答…… 师:那小溪的歌声好听吗? 学生回答:“好听” 师:你想走进我们的歌声里去,和小溪打个招呼吗? 学生回答: “想” 师:老师希望你这样跟小溪打招呼的 附点音符: X. X | X. X | X. X | 你 好 你 好 你 好 (贴卡片)讲解附点音符 3、聆听歌曲第二遍 (1)师:带这我们对小溪的问好声,我们去听听小溪是怎样和我们打招呼的,找出小溪和我们问好的一句 学生回答“54 30 | 10 32 | 10 60 | 51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1 - | 1 0 |” (2)跟老师模唱难点部分 师:有时,小溪的歌声既欢快,又跳跃, 弹奏“54 30 | 10 32 | 10 60 |”, 师:你能找出小溪是用什么方法跳跃的吗? 学生回答:休止符 (青蛙游戏) 教师带领学生用“啦”模唱,注意休止符 师:有时,小溪的歌声既连贯又优美, 弹奏“51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1 - | 1 0 |”, 生用“啦”模唱,注意气息连贯。 师:现在正值春暖花开、万物复苏的好时节,小溪的水潺潺的流着,听,它在为我们唱歌,完整的弹奏,完整的模唱。 你扮演游人,老师扮演小溪来问好