四年级下册音乐教案 第三单元 小步舞曲｜人音版（五线谱） (北京）

小步舞曲 教学设计 教学基本信息 课题 《小步舞曲》 学科 音乐 学段 中 年级 四年级 相关领域 核心内容：感受与欣赏领域中的音乐体裁与形式、音乐风格与流派 相关内容：感受与欣赏领域的音乐表现要素 辅助内容：学习领域中的乐理、曲式、音乐知识 教材 教学案例设计参与人员 分工 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 学科指导者 信息技术指导者 课件制作者 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课乐曲欣赏，以体验巴洛克时期的小步舞曲音乐风格为核心。通过感知小步舞曲，分析小步舞曲的音乐要素特点，结合小步舞及古钢琴的认识，使学生体会音乐与舞蹈之间的紧密关系，引起学生的学习兴趣，感性过渡到理性，研究巴洛克时期的音乐风格——通奏低音，了解音乐中的演奏乐器古钢琴与乐队，在聆听过程中，构建全曲的结构，从而提高学生的音乐感受与欣赏能力。 （二）理论依据 《音乐课程标准》指出： 聆听与讨论是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，本课引导学生演唱主题并进行演奏，探索小步舞与小步舞曲的联系，激发学生的探究兴趣，更盛入的探索音乐中的乐器演奏、音乐织体等巴洛克时期的音乐风格，构建曲式结构，并学习了解巴赫。 二、教学背景分析 （一）学习内容分析 1. 作品分析 小步舞原是起源于法国勃列坦省的一种三拍子民间舞蹈。十七世纪五十年代，由于法国皇帝路易十六的提倡，小步舞在法国宫廷和贵族社会中很流行，不久，又流传到欧洲其它各国，并形成了中庸速度和庄严、典雅的风格。这首《小步舞曲》相传是德国作曲家巴赫为孩子们写的短小简易的钢琴曲，虽然简单，但曲调动听，不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏，成为巴赫最通俗的名曲之一。 2．曲式乐曲分析 这首《小步舞曲》分为三部分构成 第1部 分A： 单二部曲式， G大调，3/4拍。速度是一分钟六十六 拍的小快板。它的A段旋律是以音阶为基础，练习目的是把握重音和八 分音符的正确时值,在伴奏上，前六小节用持续音，后面用简单的对位手 法。B段风格和A段相近，开始，提高了一个八度音，情绪显得比A段 明朗，力度也强一些。三小节之后转成D大调，仅仅一个乐句之后