四年级下册音乐教案 第二单元 摇篮曲｜人音版（五线谱） (北京）

《摇篮曲》教学设计 一、教学理念 2011版音乐课程标准中明确指出：要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动有效的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，积极引导学生参与各项音乐活动；在教学过程中，应设定灵活多样的创造性活动内容、形式和情境，发展学生想象力，增强学生的音乐表现力； 本着以上教学理念，并根据四年级学生心理发展水平和音乐认知特点，设计适度合理的教学内容，把握好基础知识、技能学习与音乐审美体验的有机结合，注重学生对作品的文化理解，提高音乐审美能力，发展音乐表现能力。 二、教学目标 1、提高音乐审美能力，感知并理解摇篮曲音乐体裁风格； 2、通过体验、模仿、探究、合作、综合等有效的音乐实践活动，持续培养音乐兴趣，提升表现歌曲能力，从而走进音乐、喜爱音乐。 3、加深对作品的文化理解，创设人文情境，以情带声，能用优美柔和的歌声、饱满真挚的情感演唱歌曲； 三、教学分析 《摇篮曲》是奥地利著名作曲家舒伯特的代表作，旋律柔和优美，广为传唱，深受学生喜爱，歌词富有诗意，包含了母亲对孩子无私的爱意，具有摇篮曲特有的温柔韵律，易于激发学生内心美好的情感。 四年级学生能够积极参与各种音乐实践活动，并体验到与他人合作表现音乐的乐趣，且已具备较高的音乐表达能力，他们需要进一步的从理性层面去理解音乐，了解音乐文化背景，最终把理性认知和感性的体验、演唱相结合，在音乐实践中不断发展艺术表现能力，把学生的主动参与教师的引导示范有机结合，在不断的体验、尝试中完成歌曲的学习与拓展。 四、教学准备 多媒体课件、黑板、钢琴、小提琴 五、教学重点难点 重点：能优美柔和的歌声、饱满真挚的情感演唱歌曲 难点：装饰音的演唱 六、教学课时 一课时 七、教学过程 教学 环节 教学活动 学生活动 教学意图 一、营造氛围，激趣导入。 1.教师用小提琴演奏示范乐曲，请学生聆听感受，并用音乐的语言来表达对乐曲的感受。 乐曲为：贺绿汀《摇篮曲》片段 ．及勃拉姆斯《摇篮曲》片段 2.提问：两首歌曲在歌曲情绪上有什么共同之处? 3.揭示课题并板书 提问：这两首乐曲不但有相似的情 绪，而且名字也相同，想想它叫什么曲呢？ 4.“摇篮曲”简介 师：这两首歌曲都叫做“摇篮曲”，别名也叫“催眠曲”，是妈妈哄婴儿安静入睡时唱的歌曲，