内容正文:
3.2 向量的数乘与向量共线的关系
学业标准
学科素养
1.掌握共线向量基本定理,并能解决有关平行、点共线等问题.(重点)
2.理解直线的方向向量的概念,并能进行简单应用.(难点)
1.通过共线向量基本定理的应用,主要提升数学运算核心素养.
2.通过直线的方向向量的简单应用,主要培养直观想象核心素养.
[教材梳理]
◎导学 共线向量基本定理、直线的方向向量
[问题1] 若a是非零向量,则λa与a有什么关系?如果b∥a(a≠0),那么b=λa是否成立?
[提示] λa与a是共线向量;如果b∥a(a≠0),那么b=λa一定成立.
[问题2] 能否用向量来刻画直线呢?
[提示] 能.需知一个点和一个非零向量a.
◎结论形成
1.共线(平行)向量基本定理
给定一个非零向量b,则对于任意向量a,a∥b的充要条件是存在唯一一个实数λ,使a=λb.
[拓展] (1)定理中b是非零向量.否则λ的值可能不唯一或不存在.
(2)b是非零向量,a可以是0,这时0=λb,所以有λ=0,如果a不是0,那么λ是不为零的实数.即λ=±.
2.直线的方向向量
如图.通常可以用=t表示过点A,B的直线l,其中称为直线l的方向向量.
[基础自测]
1.若|a|=3,|b|=5且b与a方向相反,设b=λa,则实数λ的值为________.
解析 λ=-=-.
答案 -
2.若=3,则直线AB与直线CD的位置关系为________.
解析 由题设知与为共线向量.
答案 重合或平行
3.点R在线段PQ上,且=,设=λ(λ∈R),则λ=________.
解析 由=,可知5=3(-),
故=-,即λ=-.
答案 -
4.已知向量a,b,且=a+2b,=-5a+6b,=7a-2b,则一定共线的三点是( )
A.B,C,D B.A,B,C
C.A,B,D D.A,C,D
解析 因为=+=2a+4b=2,
所以,共线,且有公共点B,
所以A,B,D三点共线.故选C.
答案 C
题型一 向量平行及三点共线问题
[例1] (1)已知两个非零向量e1,e2不共线,如果=2e1+3e2,=6e1+23e2,=4e1-8e2.
求证:A,B,D三点共线.
(2)设e1,e2是两个不共线向量,已知=2e1+ke2,(k∈R),设=e1+3e2,=2e1-e2,是否存在k值,使与方向相同?
[自主解答] (1)证明 因为=++
=(2e1+3e2)+(6e1+23e2)+(4e1-8e2)
=12e1+18e2=6(2e1+3e2),
又=2e1+3e2,所以=6.
所以与共线.
又因为AB,AD有公共点A,
所以A,B,D三点共线.
(2)=-=(2e1-e2)-(e1+3e2)=e1-4e2,
假设存在k,使与方向相同.
即存在λ>0使=λ.
所以2e1+ke2=λ(e1-4e2),
所以所以k=-8<0.[来源:Z,xx,k.Com]
故存在k值,使与方向相同,此时=2.
[母题变式]
本例(1)变为已知e1,e2是两个不共线的向量,若=2e1-8e2,=e1+3e2,=2e1-e2,判断A,B,D三点是否共线,并求的值.
解析 ∵=e1+3e2,
=2e1-e2,∴=-=e1-4e2.
又=2e1-8e2=2(e1-4e2),
∴=2,∴∥.
∵AB与BD有公共点B,
∴A,B,D三点共线,=2.
[素养聚焦]
本题主要考查共线向量基本定理的应用,突出考查数学运算核心素养.
[方法技巧]
(1)若b=λa(a≠0),且b与a所在的直线无公共点,则这两条直线平行.
(2)若b=λa(a≠0),且b与a所在直线有公共点,则这两条直线重合.例如,若=λ,则与共线,又与有公共交点A,从而A,B,C三点共线,这是证明三点共线的重要方法.
[触类旁通]
1.设点O是直线AB外一点.
求证:P,A,B三点共线的充要条件是∃x,y∈R,使=x+y且x+y=1.(注:本题是课本P91例6的推广,给出了一个重要结论.注意掌握)
证明 先证必要性.若P,A,B三点共线,
则∃t∈R,使=t,[来源:Z&xx&k.Com]
即-=t-t,
故=(1-t)+t,
令x=1-t,y=t,则x+y=1,故得证.
再证充分性.若=x+y且x+y=1.
则=x+(1-x),
即-=x(-),
从而=x,且有公共点B.
故P,B,A三点共线.
题型二 用共线向量基本定理证明几何问题
[例2] 如图所示,已知在梯形ABCD中,AB∥DC,E,F分别是AD,BC的中点,用向量法证明EF∥AB,EF=(AB+DC).
[自主解答] 证明 延长EF到点M,使得FM=EF,连接CM,BM,EC,EB得▱ECMB,
由平行四边形法则得
==(+).
因为AB∥DC,
所以,共线且同向,根据向量共线定理知