第七单元 第二章 第二节 基因在亲子代间的传递-2020-2021学年八年级生物下册【课时A计划】人教版（安徽）word课时作业

第二节　基因在亲子代间的传递 课前自主预习 知识点1　性状的遗传 1.实质:基因控制生物体的性状,性状的遗传实质上是亲代通过　生殖过程　把基因传递给子代。  2.“桥梁”:在有性生殖过程中,子代由亲代的精子和卵细胞结合形成的受精卵发育而来,因此　精子和卵细胞　就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。  知识点2　基因、DNA和染色体 3.DNA:DNA分子主要存在于　细胞核　中,是长长的链状结构,外形很像一个　螺旋形　的梯子。  4.基因: (1)概念:基因是有　遗传效应　的DNA片段。  (2)位置:存在于　DNA　分子上。  (3)功能:基因控制生物体的性状。 5.染色体: (1)概念:细胞核内存在着一些容易被　碱性染料　染成深色的物质,这些物质就是染色体。  (2)构成:染色体主要是由　DNA　分子和　蛋白质　分子构成的。  (3)形态数量特征:每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是　一定　的。  6.基因、DNA、染色体三者之间的关系:一般情况下,在生物的体细胞( 除生殖细胞外的细胞 )中,染色体是成对存在的,如人的体细胞中染色体为23对。DNA分子是　成对　存在的,基因也是　成对　存在的,分别位于成对的染色体上,如人的体细胞中23对染色体就包含46个DNA分子,含有数万对基因,决定着人体可遗传的性状。  知识点3　基因经精子或卵细胞的传递 7.事实:以人来说,虽然代代相传,但是每个正常人的体细胞中都只有23对染色体,基因的数目也　不变　。  8.研究:1883年,比利时的胚胎学家比耐登在对体细胞里只有两对染色体的马蛔虫进行研究时发现,马蛔虫的精子和卵细胞都只有　两条　染色体( 由每对里的一条组成 ),而受精卵则又恢复到　两对　染色体。  9.发现:1890—1891年,科学家通过对多种生物的观察研究,证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中,染色体数都要　减少一半　,而且不是任意的一半,是每对染色体中　各有一条　进入精子或卵细胞。  10.举例:从父方和母方的体细胞中选取一对染色体,在每对染色体上用A或a表示成对的基因,请完成下面的填图: 课堂基础达标 知识点1　性状的遗传 1.生物性状遗传的实质是亲代通过生殖过程( B ) A.将性状传递给子代 B.将控制性状的基因传递给子代 C.将细胞核传递给子代 D.将生殖细胞传递给子代 2.基因在亲子代间传递的“桥梁”是( D ) A.体细胞 B.染色体 C.DNA D.精子和卵细胞 知识点2　基因、DNA和染色体 3.学习了“基因、DNA和染色体”后,小路同学找来一根白色长绳,在长绳上用红橙黄绿等颜色涂出了长短不一的区段,之后,把长绳处理成短棒状。在小路的动手活动中,长绳、各色区段、短棒分别代表的是( B ) A.DNA、染色体、基因 B.DNA、基因、染色体 C.基因、DNA、染色体 D.染色体、DNA、基因 4.如图是与遗传有关的概念简图,图中的①②③依次是( A ) A.染色体、DNA、基因 B.染色体、基因、DNA C.DNA、染色体、基因 D.DNA、基因、染色体 知识点3　基因经精子或卵细胞的传递 5.下列基因组成中,一般属于生殖细胞的是( D ) 6.1890—1891年,科学家证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中染色体数目的变化情况,下列相关说法错误的是( A ) A.染色体数目不变 B.染色体数目都要减少一半 C.每对染色体都要分开 D.每对染色体中的一条进入精子或卵细胞 7.填图并回答问题: (1)仔细观察,将图中精子、卵细胞和受精卵补充完整。 (2)图中的“”代表　染色体　,A和a代表　基因　。  (3)在形成精子( 或卵细胞 )的过程中,性细胞的每对染色体中的　1　条进入精子( 或卵细胞 )。  (4)人体的受精卵中有　46　条染色体,精子中有　23　条染色体。  课后巩固提升 1.亲代的许多性状能在子代身上体现,主要原因是( B ) A.亲代把所有染色体传递给子代 B.亲代把控制性状的基因传递给子代 C.子代与亲代生活在一起,性状便会相似 D.亲代把细胞核中所有基因传递给子代 2.如图表示染色体中的蛋白质、DNA、基因的关系。甲、乙、丙依次是( A ) A.基因、DNA、蛋白质 B.DNA、基因、蛋白质 C.DNA、蛋白质、基因 D.基因、蛋白质、DNA 3.如图是关于遗传知识的概念图,图中代码1、2、3、4依次为( C ) A.细胞核、染色体、基因、遗传信息 B.染色体、双螺旋结构、基因、遗传信息 C.染色体、双螺旋结构、遗传信息、基因 D.细胞核、基因、染色体、遗传信息 4.如图为染色体、DNA和基因关系模式图。图中分别表示染色体、DNA和基因的序号是( A ) A.①,②,③和④ B.