6.1 人的认识从何而来-2020-2021学年高二政治高效精品课件（人教版必修4）

思考：“用来喝椰子水的椰子都是未成熟的？”这个认识从何而来？ 6.1人的认识从何而来 高二备课组 必修四 生活与哲学 学 哲 第六课 求索真理的历程 学习目标 1.什么是实践？实践有哪些特点？ （重点）  2.实践的基本形式有哪些？ 3.实践和认识的关系。 （重点+难点）  一、实践及特点 1. 含义：实践是 人们 改造 客观世界 的一切 物质性活动 。 人们 改造客观世界 物质性活动 主体 对象 性质 不是动物 不是认识客观世界， 不是改造主观世界 形式多样P43 能动性 引起变化 表现 不同于人的纯主观思维活动，如思考、辩论 实践是 人们 改造 客观世界 的一切 物质性活动 。 （1）主体是人，而非动物。 （3）是种直接现实性 活动，能把观念变为现实存在 （2）对象是客观世界。是发生在人与自然界、社会之间的活动而非主观世界 停留在人的头脑中或口头上的活动（如思考、辩论等不是实践） 注意： 2. 实践的基本形式（P43专家点评） 根据实践的对象－－客观世界，可以概括出三种基本的实践活动： Ａ.改造自然的生产实践 最基本的形式 Ｂ.变革社会的实践 Ｃ.科学实验活动 还有教育活动、文化活动 生产实践 社会实践 科学实验活动 判断：下列哪些属于实践活动？ 1、蜜蜂筑巢 2、教育活动 3、学生学习理论、讨论问题、研究学问 4、全面建设小康社会 5、愚公移山 6、争论“克隆人” 的伦理问题 7、克隆羊“多利”问世 探究一 对椰子营养价值的认识 椰子产业 结合以下材料及短视频内容，分析说明实践具有哪些特点？ 实践：栽培、种植 直接现实性：实践可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在 能动性（实践是人有目的、有意识的活动）：1.人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；2.人创造出新的社会结构和社会关系 探究二 椰子产量的变化及存在的问题体现实践有什么特点？ 社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的 活动，离开了他人和社会的纯粹的个人的实践活动是根本不存在的 历史性：实践是历史的发展着的，不同的历史发展阶段上，实践活动 的内容、形式、规模和水平是各不相同的 3. 实践的特点（共4点） （2）实践具有客观物质性 实践的主体—人是客观的 实践的对象—自然界和人类社会是客观的 实践的手段—工具和设备是客观的 ①实践的基本要素是客观的 ②实践活动的过程及结果具有客观性 受客观事物及其运动规律制约 （1）实践具有直接现实性 实践可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在 （3）实践具有能动性 有目的、有意识、 能创造（新的物质资料、新的社会关系） ★实践是主观见之于客观的活动 (是世界上唯一的能把主观与客观连接起来的事物) 补充笔记 （4）实践具有社会历史性 社会性：处于一定社会关系中的人的活动。 (团队、合作、开放) 历史性：不同时期，人类实践的内容、形式、规模和水平不同 探究三 人们是通过何种途径不断增进对椰子的认识的？ 注意： 获得认识的途径可以有两个：直接经验 及 间接经验 但是认识的来源只有一个：实践 启示：要把读书与实践相结合 专家解读 亲自品尝 二、实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 (1)认识是主体对客体的能动反映(注意：不是反应) (2)这种反映只有在实践中，在主体和客体的相互作用 中才能形成。 注意：知识的来源vs获得知识的途径 ——直接经验和间接经验都是实践的产物 ②“秀才不出门，能知天下事。” ①“秀才不出门，难知天下事。” 获取认识的途径是多样的。在科技发达的现代，人们可以经过文字和技术的传递获得的认识；另一方面，每个人受主客观条件限制，不可能也没有必要事事参加实践。 实践是认识的来源。认识只有在实践中、在主体与客体的相互作用中才能完成。就是通过知识的学习和传递获得的认识，也要亲自参加实践，才算理解深刻，才继续深化发展认识。 间接经验 直接经验 是什么原因使得人们探求对“椰子是否成熟的”认识的？ 消费的需要 2.实践是认识发展的动力 ① 人们实践 遇到 新问题 产生 新要求 推动 新探索和研究 ② 实践的发展 提供 认识工具 促进 认识的发展 ③ 实践 锻炼 提高 人的认识能力 促进 认识的发展 促进 认识的发展 人们是依据什么判断“用来喝椰子水的椰子都是未成熟的”是否正确？ 实践是检验认识的真理性的唯一标准 3、实践是检验认识真理性的唯一标准 实践 符合 客观世界 认识 实践结果 指 导 改造 不符合 错误 正确 需要强调的是 真理性认识——是主观与