6.1 人的认识从何而来 课件-2023-2024学年高中政治人教版必修四生活与哲学

第六课 求索真理的历程 第一框 人的认识从何而来 自主学习 一、实践及其特点 （含义、基本形式、特点） 二、实践是认识的基础 （来源、动力、检验标准、目的） 黑格尔：实践是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界，但是只是人的精神、观念的活动，而非物质性活动。 什么是实践？ 费尔巴哈：实践是人们为了满足自己的生理需要而进行的一种 “利己主义”活动。 杜威：实践是人类应对环境的一种活动，这种活动和动物适应环境的活动相比，只有高下程度的差异，没有本质的区别。 唯心主义实践观 利己主义实践观 形而上学实践观 1. 含义 一、实践及其特点 实践是人们改造客观世界的物质活动。 主体：人 (不是动物) 对象：自然界 人类社会 (不是主观世界) 性质：直接现实性活动，把观念的存在变为现实的存在的活动(不是纯主观的思维活动、认识活动) 想吃饭 吃饭 判断以下观点： 1、实践是人们认识世界和改造世界的活动。 2、实践是人们改造世界的活动。 3、实践是人们改造自然界的活动。 4、实践是人们改造社会的活动。 × × × × 实践是人的活动，但人的一切活动都是实践吗？ 认识世界 改造世界 改造主观世界 改造客观世界 实践 人的两项 基本活动 以下各项中属于实践活动的是: 1、学习理论、讨论问题、研究学问 2、大猩猩用树枝钩食白蚁 3、学生教室里听课，老师上课。 4、我国科学家成功完成了克隆动物的实验 5、工人做工、农民种地 　6、小行星撞击地球 7、发射天宫二号 8、乔布斯缔造了iPad、iPhone等知名数字产品 9、建设环境友好型社会 √ × × √ × × √ √ √ √ 1.含义： 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 2.基本形式：P43专家点评 （1）改造自然的生产实践 （2）变革社会的实践 （3）探索世界规律的科学实验 一、实践及其特点 人类最基本的实践活动 兴修水利、植树造林、农民耕田 革命、改革、国家方针政策的制定和实施 实践主体 实践手段 实践对象 探究一:修建教学楼是实践活动吗?实践由哪几个要素构成？这些要素的共同特点是什么? 3.实践的特点 ⑴实践具有客观物质性 主体 — 人 对象—自然界和人类社会 手段—工具和设备 ①构成要素 ②实践活动的过程是物质相互作用的过程 是客观的 ③实践过程及其结果受客观事物及其运动规律制约 表现： ≠人的认识活动 探究二: 修建教学楼与蜜蜂筑巢、蜘蛛织网有何本质不同?这说明实践具有什么特点？ （2）实践具有能动性 实践是人有目的、有意识的活动 A.改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料。 ②表现： ①原因： B.在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。 结论：实践是主观见之于客观的活动，人们在主观认识的指导下改造客观世界。 3.实践的特点 ≠动物的本能活动 ①社会性：不是单个人的孤立活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 ②历史性：人类的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践的内容、形式、规模和水平各不相同。 （3）实践具有社会历史性 3.实践的特点 表现： 结论：实践是人有意识、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。 ≠孤立的个人活动 1、实践是认识的（唯一）来源 二、实践是认识的基础（实践决定认识） 注：来源≠途径 途径一：通过亲身参与实践活动获得的直接经验 途径二：通过知识的学习和传递获得的间接经验 表现： ①认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现。 ②在实践活动中，人们借助一定的工具同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。 名言示例: 近山知鸟音，近水识鱼性。 不入虎穴，焉得虎子。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 百闻不如一见，百见不如一干。 没有调查就没有发言权。 钓久知鱼性，樵多识树名。 不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。 强调认识从无到有 （秀才不出门，难知