基础篇 写人 6．写朋友：没有时间观念的马宗融-五六年级语文【三步作文】小学生名篇仿写就三步

19 基础篇·写人 名师评说 1．主题：写马宗融有一 个与众不同的特点——没有 时间观念。 2．文章结构：总分总式 结构，先写马宗融总是迟到； 接着列举几件马宗融迟到的 事情；最后写马宗融的时间 是随便什么时间。 3．表现方法：采用衬 托的方法，以他人的提醒和 “我们”以马宗融的时间来 表示随便的时间，衬托出马 宗融没有时间观念的特点。 6．写朋友 第一步 读名篇，说一说 马宗融先生的表，大概是，我想是一个装 饰品。无论约他开会，还是吃饭，他总迟到一 个多钟头，他的表并不慢。 来重庆，他多半是住在白象街的作家书 屋。有的说也罢，没的说也罢，他总雷打不动 地要谈到夜里两三点钟。假若不是别人都困得 不出一声了，他还想不起上床去。有人陪着他 谈，他能一直坐到第二天夜里两点钟。表、月 亮、太阳，都不能引起他注意到时间。 比如说吧，下午三点他须到观音岩去开 会，到两点半他还毫无动静。“宗融兄，不是 三点，有会吗？该走了吧？”有人这样提醒 他，他马上去戴上帽子，提起那有茶碗粗的木 棒，向外走。“七点吃饭，早点回来呀！”大 家告诉他。他不假思索地回答“一定回来”， 便匆匆地走出去。 到三点的时候，你若出去，你会看见马宗 没有时间观念的马宗融 老 舍 20 小学生名篇仿写就三步（5-6年级） 融先生在门口与一位老太婆，或是两个小学 生，正慢条斯理地谈话呢！即使不是这样， 他在五点以前也不会走到观音岩。路上每遇 到一位熟人，便要谈至少有十分钟的话。若遇 上打架吵嘴的，他得过去劝解，还没把别人劝 开，而他与另一位劝架的打起来！有人追赶扒 手，他必然得加入，非捉到不可。看见某种新 东西，他得去问问价钱，不管买与不买……这 样，他从白象街到观音岩，可以走一天。幸而 他记得开会那件事，所以只走两三个钟头，到 了开会的地方，即使大家已经散了会，他也得 坐两点钟。他跟谁都谈得来，都谈得有趣，很 亲切，很细腻。 七点，他想起来回白象街吃饭。回来的路 上，又照样地劝架，救火，追贼，问物价，打 电话……至早，他在八点半左右走到目的地。 满头大汗，三步当作两步走的。他走了进来， 饭早已开过了。 所以，我们与友人定约会的时候，若说随 便什么时间，我们便说“马宗融的时间吧！” 4．记叙方式：顺叙。按 照爱迟到、迟到事件、戏称 “马宗融的时间”的顺序进 行叙述。 5．写作方法：首尾呼应。 开头写马宗融的表是装饰 品，他总是迟到，结尾写“我 们”戏称马宗融的时间为随 便的时间，首尾呼应，结构更 加严谨，内容更加完整。 6．用词出彩：巧妙运用 “谈”“戴上”“提起”“解 劝”“加入”几个动词，表现 了马宗融没有时间观念，总 是和人聊到深夜而不自觉， 开会总是迟到的特点。 第二步 选对象，仿一仿 前面围绕马宗融没有时间观念的特点进行写作，如果让你围绕周围 同学或朋友的一个性格特点描述几件小事，你会怎么样来写？调皮大王 二三事、幽默大王的轶事等也是可以写的。 21 基础篇·写人 选 对 象 “粗心”的同学 1．仿主题：写王同学粗心的特点。 2．仿结构：总分总式结构，先写“粗心大王”做事总出错；接着举 出王同学出错的几件事；最后写“我们”都知道王同学粗心。 3．仿表现方法：通过王同学矫健的身姿、灵活的动作，与其投错篮 框形成反衬，突出王同学的粗心。 4．仿记叙方式：顺叙。按照粗心、出错、几件小事、对王同学粗心 的态度的顺序进行叙述。 5．仿用词出彩：巧妙运用动词，如“转身”“躲”“抢夺”“拍 打”“闪躲”“跃起”，表现王同学矫健的身姿、灵活的动作。 第三步 找不足，改一改 针对王同学投错篮框后的窘态可以适当地增加一些修辞描写，使语 言更生动形象，凸显其窘态。 这样补充：“他尴尬地挠挠头，整个人就像泄气的皮球，脸红得像熟透的 辣椒。” 改 后 佳 作 粗心大王 在我们班同学眼中，王同学就是一个名副其实的“粗心大王”。 因为无论做什么事，他都会出点错，不管是大错还是小错。 他的校服领子总是有一边埋在里面。轮到他搞卫生，总有一两个 角落没有扫到位。班上考试，不记得在试卷上写上名字的总是他。他 22 小学生名篇仿写就三步（5-6年级） 的学习成绩并不差，却总有不上心的时候。 比如说吧，上次我们学校举行了篮球赛。当时王同学作为篮球 队员代表班级参加比赛。球赛进行得异常激烈，我们班和别的班级拼 尽全力，实力不分上下。大半场下来，双方居然打了个平手。看着所 剩时间不多，双方的啦啦队更紧绷着神经关注篮球的去向。关键的时 刻，身手矫健的王同学不负众望，一个箭步飞奔过去，以迅雷不及掩 耳之势从对方手里抢到了球，迅速转身，躲过了对手的抢夺，赢得我 们一片欢呼声。只见他一边跑，一边不停交换着手拍打着球，灵活的 身姿在对方球员间闪躲着。看！有人抢球