3.1科学思维的含义与特征 教学设计-【新教材精创】2020-2021学年高中政治新教材同步备课（选择性必修3）

第三课 领会科学思维 第一框 科学思维的含义与特征 教学设计 【课标要求】 掌握科学思维的特点。 【核心素养】 科学精神：通过联系实际，体会思维是内容与形式的统一，掌握科学思维的客观性、预见性和可检验性，树立科学精神。 公共参与：通过学习科学思维的含义及特征，自觉树立科学思维。 【重点难点】 重点:了解科学思维的含义、两个基本条件。 难点: 正确理解科学思维的特征。 【教学过程】 探究点一　科学思维的含义 【合作探究】 议题：正确理解科学思维的含义 坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，是关系我国发展全局的一场深刻变革。这五大发展理念相互贯通、相互促进，是具有内在联系的集合体，要统一贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。新发展理念是解决当前我国发展面临的突出问题和挑战的战略指引，有利于解决好发展不平衡不充分问题，反映了党对经济社会发展规律认识的深化。 从思维的角度,谈谈你对新发展理念科学性的理解。 答案　新发展理念是在深刻总结国内外发展经验教训基础上提出的，是对中国特色社会主义发展规律的新认识、新概括，是致力于破解发展难题、增强发展动力、厚植发展优势的治本之策，是实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续发展的必由之路。新发展理念属于科学思维。 【核心归纳】 理解科学思维的含义 1．基本条件： 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 2．含义： 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 ①科学思维与不科学思维相对立。 不科学思维的特征：主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的 ②从与逻辑思维、辩证思维、创新思维的关系看 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 典例1　2020年3月18日,习近平总书记在中共中央政治局常务委员会上强调:“国际疫情快速蔓延带来的输入性风险增加”“决不能让来之不易的疫情防控持续向好形势发生逆转”。应对叠加风险,必须把思想和行动统一到党中央决策部署上来,树立科学思维,努力做到防控疫情不能松,促进发展要抓紧,实现疫情防控战和经济社会发展目标任务的全面胜利。可见,科学思维是(　　) ①能决定事物发展进程的思维　　 ②符合主体需要的思维　 ③能够达到正确认识结果的思维　 ④与主观臆想的、