我们身上的“小尺子”-【教材解读】2020-2021学年一年级下册数学（青岛版）

１５９　　 我们身上的“小尺子”(教材第１００~１０１页) 活动背景 本节综合实践活动课是在认识了厘米和米、建立了厘米和米的表象、能够用厘 米和米为单位测量和估测物体长度的基础上进行的.通过丰富的实践操作活动,认 识“身体尺”,量出“身体尺”的长度,学会选择合适的“身体尺”测量周围的物体的长 度,感受数学与现实生活密切相关,培养初步的估测意识和估测能力. 活动目标 １．经历合作测量身体上一些部位的长度的活动过程,加深对米和厘米这两个长 度单位的认识,在活动中巩固用各种测量工具测量长度的正确方法. ２．通过对测量数据进行分析比较,感受人体上的数学. ３．通过用测量工具进行测量,培养实践能力;通过应用身上的“小尺子”进行测 量,培养估测意识和应用意识. ４．通过实践活动培养学习数学的兴趣,进一步体会数学与生活的密切联系. 活动过程 一、明确活动任务 用拃作“尺子”可以量出物体的长度.找一找身体上还有哪些“小尺子”可以帮 助我们测量物体的长度. 二、活动过程 １．活动准备 测量工具:卷尺 测量方式:小组合作测量 ２．测量过程 (１)明确身上的“小尺子”的长的意义 拳头一周的长:用卷尺绕拳头一周,然后展开卷尺,读出数据. 脚长:脚尖到脚跟之间的长度. 步长:步行时,两个脚尖之间的距离. 一庹(tuǒ)长:两臂左右平伸,两个中指指尖间的距离. 一拃长:手指用力张开后,大拇指指尖到中指指尖间的距离. 身高:身体站直,眼睛平视,从地面到头顶的距离. (２)以小组为单位,量一量、记一记从我们身上找到的“身体尺”. １６０　　 ３．注意事项 测量时,卷尺要拉直,不要弯曲,及时把测量的结果记录下来. 三、测量报告(以第一小组为例展示) 第一小组测量报告 １．身上的“小尺子”的长度 １号同学 ２号同学 ３号同学 ４号同学 拳头一周的长(厘米) １８ ２０ １８ １９ 脚长(厘米) １９ ２１ １９ １８ 步长(厘米) ４５ ４２ ４１ ４２ 一庹长(厘米) １１８ １２０ １１９ １２１ 一拃长(厘米) １１ １２ １１ １２ 身高(厘米) １２０ １２２ １２１ １２０ 分析小组中各同学的测量结果,发现每名同学的拳头一周的长与脚长很接近,一庹 长与身高大致相同. ２．用身上的“小尺子”测量周围物体的长度 测量方式 测量结果 课桌长 用“拃”测量 约８拃 黑板长 用“庹”测量 ３庹多一些 教室长 用“步”测量 约２０步 树一周的长 用“庹”测量 １庹多,不到２庹 ３．测量总结 (１)用拃、庹􀆺􀆺作尺子测量物体的长度很方便. (２)测量物体的长度要选择合适的单位:测量较长的物体可以用庹,测量较短的物 体可以用拃. 活动反思 本节活动课中,通过比一比、量一量、测一测、议一议等实践活动,对拳头一周的 长度、一拃长、一庹长、脚长等“身体尺”有了一定的认识,学会了使用合适的“身体 尺”去测量物体的长度,让数学与我们的生活联系起来,感受到数学很有意思,数学 很好玩. 在操作实践的活动过程中,学会了一些简单的估测方法,积累了丰富的活动经 验,估测意识和解决问题的能力不断增强. $