2020-2021学年湘教版高中地理选修3第4章第2节出游前的准备教案

课题 第二节 出游前的准备 课型 自主学习、探究课 课时 1 课程标准 具体内容 能力层次 识记 理解 应用 运用 结合实例，设计旅游的时间、线路以及景区内部线路。 了解外出旅游的必需品，了解景观主要特点，明确景观文化定位。 √ 收集旅游信息，确定旅游景点，选择合理的旅游路线。 √ 学会选择自主出游方式和跟团出游方式。 √ 教材分析 本节内容选自湘教版高中地理“选修Ⅲ”中第四章《文明旅游》第二节《出游前的准备》。普通高中课程标准在“选修Ⅲ”《出游前的准备》的内容要求中提出：结合实例，设计旅游的时间、线路以及景区内部线路。对于上述内容，课标还提出了活动建议：通过创设情境，帮助学生了解旅游资源的开发条件，以及旅游开发对社会、环境的影响;尝试设计旅游活动的时间和路线。这反映出在新课程中，主张地理知识与地理实践的结合，使地理基本原理和地理基本理论的学习来源于学生的生活体验。 学情分析 高二学生对外出旅游有着强烈兴趣，通过前面的学习，他们已经初步掌握发掘区域自然和人文旅游资源的基本方法，对旅游景观的选择、对景观的特点等有较全面的的认知，而且他们已经有了较强的搜集资料的能力，和初步的社会调查、实践的能力，同时还具备一定的分析问题，解决问题的能力。但在设计旅游活动方案时，学生综合能力还有所欠缺，不能独自设计出一份合理的旅游活动方案，对于学生存在的这种综合能力问题，教师须在教学中加以正确的引导。 教 学 目 标 知识与技能 1.了解外出旅游的必需品，了解景观主要特点，明确景观文化定位。 2.学会收集旅游信息，根据旅游资源状况，确定旅游景点，选择合理的旅游路线。 3.学会选择自主出游方式和跟团出游方式。 过程与方法 1．通过对出游前的准备的学习，能举例说明你曾经去过的景点的特点或能举例说明某旅游景观的文化内涵。 2．通过对出游前的准备学习的了解，或到旅行社或其他媒体实际了解一些方案或线路，能设计从学校所在地到某地的旅游线路或能设计假期旅游活动方案。 情感态度与价值观 1.通过小组的合作，树立团队精神和合作意识，合作设计可行的旅游活动方案或线路，培养学生地理实践能力。 2.通过旅游过程中的不文明行为，渗透法制教学，提高学生环保意识和法律意识。 3.通过世