[名校联盟]山东省济南市平阴县孝直中学六年级历史上册《春秋战国的纷争》说课稿

第 6 课 春秋战国的纷争 说课人：秦秀英 一、教材分析 二、教法分析 三、学法指导 四、教学程序 五、教学特色 一、教材分析 1、教材的地位和作用： 2、教学目标： （1）知识与能力： （2）过程与方法： （3）情感态度与价值观： 3、重点、难点： 二、教法分析、 三、学法指导、 四、教学程序、 〈一〉课前准备： 〈二〉导入新课： 学科网 思考：如果使国家富强、兴旺，领导者应具备哪些品质和能力？ Z.x.x.k 四、教学程序 〈一〉课前准备： 〈二〉导入新课： 〈三〉交代清楚“东周”的概念内涵及历史 分期，为什么取名春秋战国？ 东周分为春秋和战国两个时期 Zx.xk 名称 时间 历史特征 春秋 前770~前476年 是我国奴隶社会的瓦解时期 战国 前475~前221年 是我国封建社会的形成时期 春秋——因鲁史《春秋》而得名； 战国——因诸侯争霸连年不断 的阶段特征而得名 也因西汉刘向作史书《战国策》 而得名。 四、教学程序 〈一〉课前准备： 〈 二〉导入新课： 〈三〉交代清楚“东周”的概念内涵及历 史 分 期， 为什么取名春秋战国？ 〈四〉突破“春秋战国的争战”这一重点 ①找出两幅图的不同？ ②你知道是什么原因吗？ ③为什么会发生战争？ ④战争的目的又是什么？ 战争需要的条件是什么？ 思考： 思考：齐桓公、晋文公、越王勾践成 就霸业的原因？ z.xx.k 卧 薪 尝 胆 讨论： 齐桓公、晋文公成就霸业 的共同原因？从中你会 得到什么启示？ 四、教学程序 〈一〉课前准备： 〈二〉导入新课： 〈三〉交代清楚“东周”的概念内涵及历 史分期，为什么取名春秋战国？ 〈四〉突破“春秋战国的争战”这一重点 〈五〉借助图片，突破难点： 围魏救赵场景图 z.xx.k 长平之战场景图 四、教学程序 〈一〉课前准备： 〈二〉导入新课： 〈三〉交代清楚“东周”的概念内涵及历史 分期，为什么取名春秋战国？ 〈四〉突破“春秋战国的争战”这一重点 〈五〉借助图片，突破难点： 〈六〉总结升华： 春秋战国时期的争霸战争给当 时社会和历史发展带来哪些影 响？中国的历史将朝着什么趋 势发展？ 讨论： 四、教学程序 〈一〉课前准备： 〈二